歌聲與夢想守望和田
結(jié)束支教離開新疆和田時，趙予淞留下了自己的電鋼琴。
這臺琴是他花了幾個月時間勤工儉學(xué)掙來的，這名天津音樂學(xué)院鋼琴系學(xué)生相信，琴能帶著自己的音樂和夢想一起留下。這種想法，和他同行的很多支教大學(xué)師生都有，“感覺自己的一部分已留在那里”。
趙予淞在支教日記上寫下一句話：我守望麥田，不是為了收獲，而是把自己融入那無盡的麥浪。
天津音樂學(xué)院學(xué)生趙予淞和同學(xué)們的支教生活是從今年春天開始的。胡楊剛抽出綠色枝葉的時候，飛機帶著這些大學(xué)師生從渤海之濱的天津來到塔里木盆地南緣的新疆和田地區(qū)民豐縣。這是天津教育援疆的“固定節(jié)目”，自2018年起，天津市教育兩委每年分兩批，每批選派300名大學(xué)生赴和田地區(qū)開展支教工作。
這次來的“天津老師”有些特別，他們幾乎個個能歌善舞，舉手投足間“有點像電視里那些明星”：有的人手指在琴鍵翻飛化成優(yōu)美的旋律，有的人輕舞身姿就像一幅會動的畫……乘著藝術(shù)的翅膀，天津音樂學(xué)院師生用歌聲和微笑打開了當(dāng)?shù)睾⒆拥男?，也把一個個美好瞬間留在祖國最西邊那片土地上。
用音樂敲開心門
彈了14年鋼琴，趙予淞最熟悉的就是五線譜上跳躍的音符。“音樂就是我最好的教具”，他對自己說。
天津音樂學(xué)院支教團帶隊老師華雪是該校舞蹈系的一名青年教師。她熟悉自己的學(xué)生，“他們自幼精于藝術(shù)訓(xùn)練，身體很靈活，但往往不太善于表達。”
從入選支教團那一刻開始，趙予淞就思考，如何用音樂與當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儗υ?。他跑去跟學(xué)校聲樂系的同學(xué)學(xué)了不少耳熟能詳、廣為流傳的紅色歌曲，建起了“小趙老師教學(xué)曲庫”。他相信，如果語言是蒼白的，那么音樂能直抵人心。他希望從教唱這些歌曲開始，一點點增強學(xué)生們對祖國、對民族以及中華文化的認同感，增強中華民族大家庭的凝聚力。
盡管知道當(dāng)?shù)貙W(xué)校有琴，但趙予淞還是從千里之外背來了一臺電鋼琴。事實證明他的決定是正確的。當(dāng)?shù)貙W(xué)校里的琴因為許久沒人彈，長期閑置在教室一隅，趙予淞試了試，發(fā)現(xiàn)“跑音太嚴重了，也沒人能調(diào)琴”。
他的電鋼琴派上了用場。起初，學(xué)生們喜歡靜靜聽他彈琴，后來主動點歌讓小趙老師彈。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡聽的是維吾爾語的流行歌曲，他就找來譜子彈唱給大家聽，“那里的孩子對音樂很敏感，聽到熟悉的節(jié)奏和旋律，就會跟著唱起來。”
這讓他成為全校最受歡迎的老師之一。他支教的學(xué)校是當(dāng)?shù)匾凰殬I(yè)學(xué)校，很多人認為，那里的學(xué)生普遍比較頑皮又不服管教。可趙予淞沒怎么為課堂紀(jì)律發(fā)過愁，“學(xué)生都聽我的”。
喜歡聽音樂的孩子中，有一個愛打籃球的男孩麥爾丹。趙予淞注意到，上課時這個男孩總是看著窗外。趙予淞找班里的其他同學(xué)了解得知，不久前麥爾丹因家庭變故，情緒起伏很大，還因此和同學(xué)起過沖突。此后，趙予淞常把他叫到辦公室聊天，告訴他，世界遠不止教室窗外那一方天地，“你學(xué)了知識，就能走出家鄉(xiāng)，去看看更廣闊的世界。”同時他跟男孩約定，“只要你好好聽課，課下我陪你打籃球!”
后來，男孩再也沒有在課堂上走過神，師生二人的身影也常出現(xiàn)在籃球場上。球場大汗淋漓之后，男孩向老師吐露心聲：他想成為一名軍人，保家衛(wèi)國。這讓趙予淞很感動，自己的真心贏得了另一顆心的回應(yīng)。
用藝術(shù)點燃星星火種
正如趙予淞設(shè)想的那樣，他帶著音樂來到和田，教孩子們唱歌、彈琴，直到他離開，校園里總有人唱起他教過的歌，這是讓他感到最幸福的事。
天津音樂學(xué)院舞蹈系2008級本科生蘇珂也有這樣的感受。她利用自己的休息時間，給民豐縣縣城小學(xué)的孩子們編了一套包含多民族藝術(shù)元素的廣播體操，并配上了各民族的音樂，起名叫《愛我中華》。能歌善舞的新疆孩子覺得新鮮又有趣，如今，在課間做這套廣播體操成為很多孩子最愿意做的事。
蘇珂是學(xué)校里第一個報名參加援疆支教的大學(xué)生。她自幼夢想成為一名教師，出發(fā)前，她給自己定下目標(biāo)：努力用愛與真情的光芒投射進更多人的心房。
她會跳舞也能編舞，會朗誦也能彈古箏;她活躍在各種社團中，擅長組織策劃豐富多彩的學(xué)生活動。
蘇珂的到來，在縣城小學(xué)掀起了令人驚喜的波瀾。她在不同年級任教，教授的課程包括數(shù)學(xué)、語文、道德與法治、體育等。班里學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，為了讓更多孩子盡可能多地學(xué)到知識，蘇珂常常會備課和批改作業(yè)到深夜1點多。
跟不同年紀(jì)的孩子交流讓蘇珂明白，最重要的不是盡可能多地教會他們知識點，而是激發(fā)孩子內(nèi)心對知識的興趣和渴望。她決定從讀書活動開始，一點點敲開孩子求知的大門。
她給不同年級的孩子設(shè)定了相應(yīng)的任務(wù)，帶著低年級學(xué)生猜字謎、比拼寫，讓三四年級學(xué)生參加讀書分享、演講比賽，高年級學(xué)生進行知識競賽。很多孩子會跑去找她輔導(dǎo)，特別是那些對朗誦感興趣的學(xué)生，都會得到蘇老師一對一輔導(dǎo)的機會。
那是縣城小學(xué)有史以來舉辦的第一個讀書月，對蘇珂而言，更高興的是看到很多孩子因為參與讀書活動而變得更開朗，臉上的笑容也多了起來。
天津音樂學(xué)院民族聲樂系本科生陳姝涵負責(zé)民豐縣第二幼兒園大班的教學(xué)工作。她從小聽著民歌長大。在她看來，民歌像一雙感受世界的眼睛，通過它能感受到各民族的不同性格。
她特意找來一些當(dāng)?shù)氐膬焊?、童謠，比如《娃哈哈》《歌唱二小放牛郎》等，幫幼兒園小朋友學(xué)習(xí)旋律和歌詞，邊聽邊講音樂故事，讓孩子們能輕松地理解歌曲的背景、內(nèi)容。她還把兒歌排練成兒童劇，讓孩子們參與兒童劇表演，“歌曲和肢體語言的表演，能更直觀地點燃孩子們內(nèi)心愛國的星星火種”。
有一天，校園里播放歌曲《在北京的金山上》，歌聲回蕩在整個教室，不到6歲的孩子們對老師說，“要把這首歌送給為他們帶來美好生活的黨”。孩子們淳樸的話語讓陳姝涵非常驚喜，也讓她更加理解音樂的力量、教育的魅力。
把自己融入無盡麥浪
每天中午，蘇珂都愿意到小操場跟孩子們玩一會兒。只要她一出現(xiàn)，孩子們立刻停下手里的游戲，跑過來抱著她，她也常常被孩子們的熱情“掀翻在地”。
孩子們拉著她學(xué)唱歌、跳舞、廣播體操，請老師教他們壓腿、下腰、側(cè)手翻……蘇珂常?？粗@些孩子的笑容出神。和城市里那些自幼學(xué)琴、學(xué)舞蹈的孩子們不同，他們沒有來自父母過高的期待和矚目，卻會因為學(xué)會一個舞蹈動作，學(xué)會一首好聽的歌而高興好幾天，“原來在祖國的另一個地方，有這樣一群孩子在這樣生活呀!”
支教團團長、天津音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長陸江看到了大學(xué)生們的變化，有的人支教后向黨組織遞交了入黨申請書，“他們在天津音樂學(xué)院是學(xué)生，在民豐縣就是人民教師，學(xué)因教而日進，教因?qū)W而益深”。
華雪也注意到，很多從前在學(xué)校里不起眼兒的大學(xué)生，當(dāng)起老師來卻像模像樣：為了便于孩子們理解，很多大學(xué)生備課到凌晨，反復(fù)研究教案，并制作和購買各種各樣的教具，力爭把每一堂課都上得精彩。因為不適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂?，很多大學(xué)生身體不適，有的出現(xiàn)嘔吐或發(fā)燒等癥狀，卻沒人抱怨喊苦。
“援疆支教的經(jīng)歷使同學(xué)們看到了新疆大漠、黃沙、戈壁與綠洲，感受到當(dāng)?shù)厝嗣竦拇緲?、熱情與豪邁。”陸江感慨，不到新疆就不知道祖國疆土有多遼闊，這段經(jīng)歷讓很多年輕大學(xué)生與受援校教師建立了真摯的友情、與學(xué)生建立了深厚的師生情、與當(dāng)?shù)馗髯迦嗣窠⒘死喂痰拿褡迩?，更體會到祖國廣闊疆土需要年輕一代去保衛(wèi)它、建設(shè)它。
趙予淞在支教日記上寫下一句話：我守望麥田，不是為了收獲，而是把自己融入那無盡的麥浪。(記者 胡春艷 王彤彤)
