鹽城探索提升學生綜合素養(yǎng)新路
以增促減，增出“雙減”新成效
自“雙減”工作開展以來，鹽城市緊緊圍繞中央和省市工作部署，深入貫徹落實中央辦公廳、國務院辦公廳文件精神，提高站位、統(tǒng)籌謀劃、細化任務、協(xié)同聯(lián)動、壓實責任，全面推進“雙減”工作落地落實。該市在落實“減”的同時，形成“增”的亮點，以“增”促“減”，全面提升學生綜合素養(yǎng)。
課程增容：構建孩子多彩世界
11月18日，鹽城市串場河小學“體教融合”項目啟動暨鹽城市羽毛球、網球、體能訓練基地揭牌。作為“雙減”特色課程，“體教融合”承載了該校對“雙減”背景下孩子該做什么的探索。
舞獅項目栩栩如生、體能項目生龍活虎、球類項目神采飛揚、武術項目喊聲震天……“‘雙減’背景下，孩子該干什么?不同的學校有不同的答案。我們的答案之一，就是加強體育鍛煉強化身體素質。”鹽城市串場河小學校長趙淑明說，建設“體教融合”項目，就是要努力做到理念、資源、課程、策略四大融合，整體提升學生體育水平。
“雙減”工作啟動以來，鹽城市各中小學利用課后延時服務時間，廣泛開展各類特色課程。鹽城市新都路小學打造富有傳統(tǒng)文化特色的“向新”課程體系，創(chuàng)設“德法與健康、閱讀與語言、科學與思維、藝術與審美和STEM與綜合”五大體系，貫徹該校“與書為伴，向新而行”的教育主張;鹽瀆實驗學校打造“素養(yǎng)+”特色課程體系，通過學科與社團、家庭、社區(qū)相結合等途徑，全面提升學生綜合素養(yǎng);鹽城市康居路初級中學充分挖掘教師個人潛能，鼓勵教師結合自身特長，為學生開展各類特色課程。在減負的同時，充實自我全面提升。
課堂增效：幫助學生生發(fā)思維
“雙減”背景下，課程怎么教?同樣考驗著鹽城教師團隊。10月28日，鹽城市聚亨路小學舉行“骨干教師示范引領，學思融合落實‘雙減’”教學觀摩活動，數(shù)學教師蔡春妹認為，面對學生各式各樣的回答，教師要引導學生辨析、比較、驗證，激活思維，找到答案。
“我們不認為‘孩子是一張白紙’，孩子有孩子的經驗和認知途徑，尊重孩子的經驗，引導、啟發(fā)孩子在自身經驗的基礎上生發(fā)知識，遠強于教師直接告訴他答案。”聚亨路小學副校長張新高介紹，該校在“雙減”背景下的“三思”課堂增效行動，讓學生有思考、有思維、會反思，最終目的是幫助孩子產生學習力，提升綜合素養(yǎng)。
讓課堂增效，也是鹽城市敬賢路實驗小學的追求。該校開展“雙減”背景下的教學反思活動，要求教師在線提交“每日一思”，學校每月開展一次教學反思活動，總結課堂得失，形成對策;鹽城市騰飛路小學全學科推進項目化學習、集群化學習、組團化學習，以課堂為主陣地，從細節(jié)入手，低年級強化“雙姿”規(guī)范，中年級注重思考與表達，高年級關注合作和創(chuàng)新，逐層遞進，螺旋上升。
鹽城開展課改“校校行、校校評”活動，加強對各學科課堂教學的專業(yè)視導與達標指導。深化“學思融通”課堂教學改革，著力轉變育人方式，同時實施科學綠色評價，健全科學全面的學業(yè)評價體系，提高學生綜合素質。
作業(yè)增質：引領孩子暢想未來
11月1日至3日，鹽城市第一小學全學科開展“一小好作業(yè)”創(chuàng)意作業(yè)設計大賽。各學科教師朝著“減負、提質、增效”的教學愿景，開展多樣性作業(yè)設計，創(chuàng)新火花迸發(fā)。
“‘一小好作業(yè)’包括托管作業(yè)和家庭作業(yè)。托管作業(yè)由‘晨讀、午聽、暮寫’構成，三部分分別對應口頭、聽力和書面作業(yè);家庭作業(yè)則包括學科項目化作業(yè)、勞動作業(yè)和體育作業(yè)等。每一項作業(yè)都有細化的任務清單。”該校副校長蔡緒穩(wěn)介紹，在他看來，學校布置給學生的任務，都可以用“作業(yè)”來涵蓋，不必拘泥于何種形式，重點在于全面提升學生綜合素質。
由作業(yè)入手，控量增質，是許多學校的選擇。鹽城市鹽瀆實驗學校創(chuàng)造性建立作業(yè)管理機制，通過班級協(xié)調員、年級監(jiān)督員、學校巡查員的“三員”協(xié)同機制，確保作業(yè)真實“減負”;鹽城市串場河小學針對“雙減”中出現(xiàn)的各種問題，推廣作業(yè)批改“十二式”，讓作業(yè)變得有趣、有溫度，讓孩子在完成作業(yè)的過程中打開思路、暢想未來。
“雙減”工作開展以來，鹽城市健全作業(yè)管理機制，出臺義務教育階段學生作業(yè)管理規(guī)定和作業(yè)管理常態(tài)化督導實施意見，切實壓減作業(yè)總量和時長，開展作業(yè)督導檢查。
教師增能：助力教師快速成長
對于鹽城市各中小學而言，課后延時服務與原有的學校集體備課集中教研時間存在沖突。對此，各校都有應對之策。11月17日上午8時，走進鹽城市亭湖區(qū)新區(qū)實驗學校，語文學科教研組正開展觀摩課教研活動。
“我們以年級為單位，利用大課間+活動課的時間開展教研活動，在學校層面，各學科每周開展一次大型觀摩課教研。”該校校長張曉霞說，教師每周參加一次年級教研活動和一次校級教研活動，確保教育教學的方向和質量。
教師增能是課堂增效的保障。鹽城市鹿鳴路初級中學制定了“六研”集體教研制度，并確立“七步”學習活動指導規(guī)程，來指導學習活動。
為切實解決“雙減”背景下不同學校、不同學科中出現(xiàn)的個性化教學問題，鹽城市優(yōu)化“送培到校”做法，試點“送培到組”的校本研訓計劃，將教師培訓項目設置在備課組、教研組，用微型講座解決理論問題，用課堂點評解決實踐難點，用經驗分享彌補能力缺乏。教科研訓人員通過深度參與“兩組”活動，了解教師教學中存在的困惑，梳理問題，與“兩組”教師共同協(xié)商，制定個性化培訓方案。
家校增聯(lián)：形成共識攜手前行
“‘雙減’是小切口、大改革，是落實立德樹人根本任務的重要載體和具體行動，需要我們家校一起合作。”11月18日，鹽城市初級中學副校長韓俊元在初一學生家長會上，再次向家長介紹“雙減”政策和學校做法，呼吁家校合作，幫助孩子健康成長。
同樣的情形出現(xiàn)在亭湖區(qū)新區(qū)實驗學校。該校廣泛組織教師開展“百師進千家”活動，教師走進學生家庭，了解學生和家長的真實想法，宣傳“雙減”政策、形成家校共識。
秋季學期開學以來，鹽城市各中小學廣泛開展家校溝通聯(lián)絡工作，宣傳“雙減”政策，爭取家長的理解與支持，并引導家長適度參與學校各類課程。在鹽城市第一小學，家委會代表參與學校交流“雙減”工作，共同研討如何為孩子減負;在鹽瀆實驗學校，二年級家長走進課堂，為學生普及烘焙、個人防護、汽車維修、交通安全等方面的知識;在鹽城市鹿鳴路初中，家長走進課堂，介紹自己的職業(yè)，分享孩子的成長故事，鼓勵孩子在“雙減”的背景下，放下包袱、提升素養(yǎng)、探尋未來。
對于當前的“雙減”工作，鹽城市委教育工委書記、鹽城市教育局黨委書記、局長戴紅光表示：“我們要以堅決有力的‘雙減’來保障孩子們健康成長、促進科學育人的增效、凝聚全社會的育人合力，提升學校教育教學質量，促進孩子全面發(fā)展、健康成長。”
