重慶大學(xué)把課程思政建設(shè)作為全面落實立德樹人根本任務(wù)、提升立德樹人成效的重要舉措，注重統(tǒng)籌規(guī)劃、分類建設(shè)、示范引領(lǐng)，不斷提升課程思政建設(shè)質(zhì)量，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

注重統(tǒng)籌規(guī)劃，加大課程思政建設(shè)推進力度。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，由書記、校長擔(dān)任課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，著力形成本科生院牽頭、多部門聯(lián)動、院系落實推進、教師全員參與的課程思政建設(shè)工作格局。持續(xù)性推進，深入推進“三全育人”綜合改革，先后制定《課程育人體系建設(shè)方案》《課程思政建設(shè)實施辦法》等，發(fā)揮課堂育人主渠道作用，全面推進課程思政體系建設(shè)。學(xué)校黨委常委會、“三全育人”工作例會定期研究課程思政相關(guān)工作，經(jīng)常性召開課程思政專題推進會、建設(shè)研討會等，為課程思政建設(shè)注入持續(xù)動力。強化制度保障，探索建立科學(xué)多元的課程思政建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)設(shè)計、挖掘轉(zhuǎn)化等測評指標(biāo)納入評課評教指標(biāo)體系；將課程育人作為專任教師崗位重要職責(zé)，明確到績效工資實施辦法、考核辦法及專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作實施辦法等文件中；把課程思政建設(shè)成效作為院系教學(xué)績效考核重要內(nèi)容，將教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)。

注重分類建設(shè)，提升課程思政體系建設(shè)成效。持續(xù)推進“三進”工作，實施專題課程建設(shè)項目102項。系統(tǒng)梳理各類課程所蘊含的思想政治教育元素，納入教案內(nèi)容和教學(xué)大綱，作為課程講授重要內(nèi)容和學(xué)生考核關(guān)鍵知識，匯編《重慶大學(xué)課程育人元素拾萃》。針對公共基礎(chǔ)課程，建立健全專家領(lǐng)銜制，組建名師大家教學(xué)團隊，鼓勵跨校聯(lián)合授課；結(jié)合地域特色，建設(shè)《大國工匠》《紅巖精神》《川劇藝術(shù)與表演》等特色課程。針對專業(yè)教育課程，融入家國情懷、社會責(zé)任、科學(xué)精神、人文精神、職業(yè)素養(yǎng)等思政元素，整理編撰《課程思政教案集萃》，評選出37個教學(xué)典型優(yōu)秀案例、100門示范課，《土建概論與研討》入選教育部課程思政示范課程，8位教師入選課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團隊。針對實踐類課程，注重知行合一，深入推進實踐教學(xué)改革，1門課程入選國家級社會實踐一流本科課程；以“青年紅色筑夢之旅”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樹聲行動、志愿服務(wù)啟邦行動、社會實踐熔爐行動、深造就業(yè)揚帆行動“四大實踐行動”等為載體，大力拓展實踐育人平臺，引導(dǎo)學(xué)生受教育、長才干、作貢獻。

注重能力提升，強化課程思政建設(shè)內(nèi)生動力。加強教師課程思政能力建設(shè)，將課程思政有關(guān)內(nèi)容納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)，將“課程思政”融入青年教師講課比賽內(nèi)容。設(shè)立“思政教育教學(xué)改革專項”，逐步完善“培訓(xùn)—立項—評選”工作機制，連續(xù)兩年評選出10門課程思政優(yōu)秀案例，給予課程思政優(yōu)秀教師教學(xué)榮譽和獎勵。探索思政課教師與其他學(xué)科專業(yè)教師合力育人機制，馬克思主義學(xué)院教授與材料科學(xué)與工程學(xué)院教授聯(lián)合開設(shè)《學(xué)術(shù)論文寫作》課程，把科研報國、學(xué)術(shù)道德等植入課堂教學(xué)內(nèi)容。搭建課程思政建設(shè)交流平臺，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，“立德樹人”專題展覽館集中展示歷代重大人獻身教育事業(yè)、潛心治學(xué)治教的優(yōu)良傳統(tǒng)，以珍貴口述史料和教案、工作筆記等實物資料為生動教材，教育感染廣大教師牢記初心使命，踐行為黨育人、為國育才。

關(guān)鍵詞： 重慶大學(xué)