在科研實(shí)踐中培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才
——國家級科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)大學(xué)生的探索
世界一流大學(xué)是連接科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的紐帶，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才的重要使命。建設(shè)世界科技強(qiáng)國，成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地，一流大學(xué)里的國家級科研機(jī)構(gòu)發(fā)揮著重要作用。如何培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才?一直是高校人才培養(yǎng)的核心問題。
同時(shí)，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，“雙一流”高校大學(xué)生的科研熱情日益高漲，然而也存在著明顯的困境，可以歸納為四個(gè)方面：創(chuàng)新起點(diǎn)低、創(chuàng)新水平低、知識結(jié)構(gòu)不完善和國際影響力小。由于尚未建構(gòu)完整的知識體系，與產(chǎn)業(yè)前沿信息脫節(jié)，本科生容易“拍腦袋”立項(xiàng)目，形成的成果既缺乏“科技硬核”又沒有“商業(yè)硬核”，國際競爭力更難顯現(xiàn)。
我國高校在人才培養(yǎng)的實(shí)踐中作出了很多嘗試。武漢大學(xué)充分發(fā)揮科研反哺教學(xué)的優(yōu)勢，率先完善頂層設(shè)計(jì)，讓科研機(jī)構(gòu)中原本較少承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教授們走進(jìn)本科教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生投身高水平實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)從課本向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的飛躍。
早在2013年，武漢大學(xué)就部署世界一流的測繪遙感學(xué)科，依托國家衛(wèi)星定位系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心、測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)頂級科研機(jī)構(gòu)開展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐。與高校里的院系相比，國家級科研機(jī)構(gòu)往往呈現(xiàn)更明顯的“優(yōu)秀人才、優(yōu)秀平臺(tái)、優(yōu)秀項(xiàng)目”的聚集效應(yīng)。比如國家衛(wèi)星定位系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心有40余位科研人員，其中就包括中國工程院院士在內(nèi)的10余位國家級科技人才，擁有7個(gè)省部級以上科研平臺(tái)。“十三五”期間主持國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、重大專項(xiàng)、自然科學(xué)基金重點(diǎn)等項(xiàng)目60余項(xiàng)，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)3.6億元，主持完成國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。近幾年來，為了深化“三全育人”改革，把大學(xué)生“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)教育理念與優(yōu)秀科技資源相結(jié)合，激活其在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效能，我們提出了“科教融合、產(chǎn)教融合、知識融合、國際融合”的“四維融合、三優(yōu)同創(chuàng)”方法，建設(shè)以創(chuàng)新實(shí)踐為特色的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，探索出了一條國家級科研機(jī)構(gòu)在大學(xué)生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用的特色道路。
在科教融合方面，我們提出了“從科研項(xiàng)目汲取創(chuàng)新思路、在科研平臺(tái)中開展創(chuàng)造活動(dòng)、通過科研合作進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試”的培養(yǎng)思路。國家級科研機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的項(xiàng)目大都是面向科技前沿和國計(jì)民生的，不適合直接讓本科生參與，而需要將其抽絲剝繭，從中抽出一些問題具體、目標(biāo)明確、成果看得見摸得著的小課題。在國家科研項(xiàng)目資金、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施的支撐下，結(jié)合各級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練” 計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生走向科研之路。本科生王夢媛在大二時(shí)就加入國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“協(xié)同精密定位技術(shù)”項(xiàng)目，接觸到室內(nèi)外高精度無縫定位重點(diǎn)科技工程——“羲和定位”系統(tǒng)。該系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)室外米級的定位服務(wù)能力，以此為基礎(chǔ)他們萌生了設(shè)計(jì)“基于羲和定位的出行一體化車載LBS軟件研發(fā)”的想法，其作品獲得第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)。近3年來，武漢大學(xué)依托國家衛(wèi)星定位系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心、測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專門設(shè)立了“北斗+”和“GeoAI”兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專項(xiàng)，由科研機(jī)構(gòu)提供經(jīng)費(fèi)近200萬元重點(diǎn)探索高水平科研項(xiàng)目與大學(xué)生科研相結(jié)合的方法，已累計(jì)指導(dǎo)包括國家重點(diǎn)項(xiàng)目在內(nèi)的40余項(xiàng)國家級大創(chuàng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生300余人。
在產(chǎn)教融合方面，國家工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室本身就擔(dān)負(fù)著科技成果轉(zhuǎn)化和科技服務(wù)的重要職能，與市場更為貼近。我們在浙江德清、廣東中山、湖南株洲、江蘇江陰搭建了多個(gè)一體化實(shí)踐教學(xué)基地，與頭部企業(yè)對接，請多個(gè)上市公司的高管為學(xué)生提供指導(dǎo)，賦予學(xué)生強(qiáng)有力的實(shí)踐競爭力。國家級科研機(jī)構(gòu)往往還具備將科研、教學(xué)、市場化打通的資源和實(shí)力。在今年5月結(jié)束的第六屆全國高校教師自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備創(chuàng)新大賽上，“融合北斗和AI的智能導(dǎo)航軟硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)”獲得了中國高等教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的全國唯一的路演金獎(jiǎng)。這項(xiàng)成果最初是通過自制設(shè)備解決科研中遇到的困難，是一個(gè)科研工具;在后來不斷迭代中又深入挖掘了它普遍的教學(xué)需求，進(jìn)一步完善為一個(gè)測繪和人工智能交叉人才培養(yǎng)的教學(xué)成果;最終通過市場化的努力，變成了一個(gè)在全國多個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室推廣的市場化產(chǎn)品。
在知識融合方面，科研機(jī)構(gòu)的教學(xué)明顯區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更容易采用多元化融媒體方式和年輕人喜聞樂見的模式展開。我們參與打造了基于科研前沿技術(shù)成果的“空間信息工程技術(shù)”國家精品慕課，創(chuàng)辦的“當(dāng)測繪遇到人工智能”線上公益講堂已累計(jì)邀請50余位國內(nèi)外專家，面向全國測繪、遙感、導(dǎo)航以及計(jì)算機(jī)、電子信息專業(yè)的學(xué)生公益授課，獲得全國高校測繪教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推廣肯定。
最后在國際融合方面，我們始終以國際視野觀全局，引導(dǎo)學(xué)生用“面向問題、面向需求和面向未來”的思維范式開展國際競爭。國家衛(wèi)星定位系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心近年來向世界一流大學(xué)輸送了30余位學(xué)生出國深造或聯(lián)合培養(yǎng)，并把學(xué)生推到世界頂級學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)競賽的舞臺(tái)提升他們參與國際競爭的勇氣和實(shí)力。學(xué)生連續(xù)獲得2018、2020年國際室內(nèi)定位與室內(nèi)導(dǎo)航(IPIN)大賽多項(xiàng)冠軍。
“四維融合、三優(yōu)同創(chuàng)”的實(shí)踐表明，大學(xué)里的科研機(jī)構(gòu)不僅有良好的科研環(huán)境，更具備良好的教學(xué)條件，能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。近5年來武漢大學(xué)的兩個(gè)國家科研機(jī)構(gòu)深入本科一線教學(xué)，在全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等頂級競賽中獲金獎(jiǎng)4項(xiàng)、銀獎(jiǎng)8項(xiàng)。通過優(yōu)秀人才、優(yōu)秀平臺(tái)、優(yōu)秀項(xiàng)目與學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新，將高水平科技資源結(jié)合高水平學(xué)科競賽開展以賽促學(xué)，通過校企合作為學(xué)生創(chuàng)造商業(yè)機(jī)會(huì)，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才，大幅提升了學(xué)生獨(dú)立分析解決問題與實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
一流高校的國家科研機(jī)構(gòu)既承擔(dān)著“四個(gè)面向”的科技攻關(guān)任務(wù)，同時(shí)也踐行立德樹人的根本使命。我們認(rèn)為，在當(dāng)前我國高校“雙一流”建設(shè)和全面深化科技創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，讓科研機(jī)構(gòu)深度參與本科專業(yè)建設(shè)、賦予其一定的本科招生權(quán)限的改革值得探索。同時(shí)在科研項(xiàng)目、科研平臺(tái)的綜合績效評估中，應(yīng)進(jìn)一步加大對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指標(biāo)考核。用科研教學(xué)兩扇翅膀托起具有創(chuàng)新基因的青年一代。(記者 郭遲 姜衛(wèi)平)
