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量化評價和質(zhì)性評價在理論上有分歧，但它們不是兩種對立的方法，在課程評價中是非常必要和不可缺少的。它們的分歧能在課程評價實踐中統(tǒng)一起來，互相彌補各自的缺點。1.量化評價的特點：量化評價的優(yōu)點是邏輯性強，標準化和精確化程度較高，能對課程現(xiàn)象的因果關(guān)系作出精確分析，結(jié)論也更為客觀和科學(xué)，然而影響制約教育和課程的變量很多，所建立的量化課程指標體系只能考慮有限的幾個變量，容易忽略課程規(guī)劃中那些不可測量的重要方面，從而影響了課程評價的信度；2.質(zhì)性評價的特點：質(zhì)性評價尊重現(xiàn)實，沒有預(yù)先安排好的結(jié)構(gòu)進行評價，對問題的認識較為真實而全面。它最突出的特點就是對人的尊重：評價者本人是主要的評價工具，從評價對象的角度去解釋評價對象及其行為的內(nèi)部意義，所關(guān)注的是被評價對象自己的看法，尊重評價對象對自己行為的解釋。
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