近期，全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽重慶賽區(qū)獲獎(jiǎng)名單公布，一群來(lái)自重慶市第十八中學(xué)“超能少年團(tuán)”征戰(zhàn)賽場(chǎng)，創(chuàng)下佳績(jī)。高2023屆15班學(xué)生劉思源一路披荊斬棘奪得全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽（重慶賽區(qū)）一等獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)校還囊括二、三等獎(jiǎng)若干，為重慶十八中滿滿的榮譽(yù)墻上再添一抹榮光。
劉思源生活照 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)劉思源和競(jìng)賽生們一起合影留念（左五） 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)因?yàn)闊釔?ài)！閃閃發(fā)光的少年堅(jiān)持“追夢(mèng)”
【資料圖】
“全市71所中學(xué)共派出748人參賽，今年的生物競(jìng)賽，不論是參賽規(guī)模，還是知識(shí)難度，都較往年更加激烈。”談及此次競(jìng)賽成績(jī)，學(xué)校負(fù)責(zé)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的老師表示，面對(duì)如此激烈的競(jìng)賽環(huán)境，還能取得優(yōu)異的成績(jī)實(shí)屬不易。
“以興趣為動(dòng)力，以比賽為手段，滿足對(duì)生物學(xué)探究的欲望，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力和意志力，這便是我參加生物學(xué)競(jìng)賽的初心?！眲⑺荚幢硎咀约合硎艿氖翘綄ぶR(shí)的過(guò)程。在他看來(lái)，學(xué)習(xí)生物競(jìng)賽是一個(gè)打開自己眼界、刷新自己的世界觀的機(jī)會(huì)。他可以在一個(gè)個(gè)代謝通路里了解細(xì)胞最根本的行為；可以在一段段順?lè)醋永锲平馍锎嬖诘母疽饬x；在一門門動(dòng)植物的興衰得失中找到生物的堅(jiān)韌；還能從演化中洞察到器官的“天演之道”……諸如此類，學(xué)習(xí)生物競(jìng)賽讓他對(duì)整個(gè)世界的看法更加通透。
同時(shí)，參加競(jìng)賽，讓學(xué)習(xí)時(shí)間本就緊張的劉思源花費(fèi)了更多的精力，但這一切在劉思源眼中卻是值得的。“我在高二時(shí)會(huì)在空余時(shí)間來(lái)到競(jìng)賽專用教室進(jìn)行自主學(xué)校，每天至少一小時(shí)，這讓我提升了對(duì)時(shí)間的掌控和利用能力。在最后接近一周的集訓(xùn)中，我更是付出了大量的時(shí)間和精力。”談起那一段“瘋狂”的集訓(xùn)周，劉思源只是淡淡的表示，“確實(shí)很累，但每一步都是我自己選擇、自己堅(jiān)持下來(lái)的，我覺(jué)得收獲多于疲憊。”
這么辛苦，那么競(jìng)賽到底是什么？
對(duì)于劉思源來(lái)說(shuō)，是對(duì)自己幾年來(lái)生命科學(xué)素養(yǎng)的考驗(yàn)，以及對(duì)自己求學(xué)態(tài)度和方法的試驗(yàn)，僅此而已。
劉思源用顯微鏡觀察植物標(biāo)本 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)劉思源在生物學(xué)競(jìng)賽班上學(xué)習(xí)競(jìng)賽 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)劉思源在生物學(xué)競(jìng)賽班上和競(jìng)賽生一起交流實(shí)驗(yàn)（左一） 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)堅(jiān)實(shí)后盾！學(xué)校為少年競(jìng)賽之路保駕護(hù)航
談起劉思源的競(jìng)賽之路，劉思源的父母也曾有過(guò)顧慮，擔(dān)心競(jìng)賽會(huì)影響孩子日常的學(xué)習(xí)。最終在自身的堅(jiān)持下、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下、競(jìng)賽教練和年級(jí)主任、班主任鼓勵(lì)下，劉思源的競(jìng)賽之路有所付出，也有所收獲。
“我的老師們讓家長(zhǎng)看到了競(jìng)賽的希望。所以我其實(shí)挺希望家長(zhǎng)和學(xué)校能夠支持競(jìng)賽生專心學(xué)習(xí)競(jìng)賽的，如果一個(gè)學(xué)生在競(jìng)賽方面能夠?qū)W有所成，那么他的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力也不會(huì)低。”劉思源說(shuō)。
在學(xué)習(xí)競(jìng)賽期間，競(jìng)賽指導(dǎo)教師除了講解知識(shí)，給學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，更重要的是在學(xué)生遇到困難時(shí)給予安慰、鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)?！白鳛樾量鄬W(xué)習(xí)的調(diào)劑，我偶爾也會(huì)給學(xué)生，買一些水果零食，帶他們出去吃飯。”劉思源的競(jìng)賽指導(dǎo)老師汪佳說(shuō)。
學(xué)校和部門領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生的支持與幫助是很大的。學(xué)校倡導(dǎo)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的育人模式，生物學(xué)科是一個(gè)發(fā)展很快的學(xué)科，與之相關(guān)的考題風(fēng)格和知識(shí)內(nèi)容更新很快，只有競(jìng)賽教師在課堂上講解的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，學(xué)校精要選擇和購(gòu)買了大量?jī)?yōu)質(zhì)的競(jìng)賽課程、聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)金牌教練、大學(xué)名師到校授課，鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽強(qiáng)化學(xué)習(xí)、沖刺集訓(xùn)等，借此幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，深化理解，拓寬眼界，更加從容面對(duì)考試。
競(jìng)賽學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的意義在于，通過(guò)專業(yè)教師的講解，學(xué)生可以超前學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，滿足學(xué)生的興趣和探索欲。同時(shí)，活躍思維，開拓視野，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。
“競(jìng)賽學(xué)習(xí)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，不管是對(duì)學(xué)生精力、智力、意志力都是很大的考驗(yàn)。就生物來(lái)講，學(xué)生需要利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的生物學(xué)內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程雖然有學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，但也有刷題帶來(lái)的枯燥。整個(gè)過(guò)程，除了收獲知識(shí)，學(xué)生的思辯能力、自學(xué)能力、意志力、心理承受能力等都必然會(huì)有很大提高，這些對(duì)學(xué)生終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，是很重要的，也是競(jìng)賽存在的意義。”生物學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)老師補(bǔ)充說(shuō)道?！吧飳W(xué)競(jìng)賽的理念，不僅是向青少年普及生物學(xué)知識(shí)，提高生物學(xué)素養(yǎng)，更是為國(guó)家選拔學(xué)科創(chuàng)新型人才?！?/p>劉思源和其他競(jìng)賽生一起整理資料（右一） 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)劉思源在生物學(xué)競(jìng)賽班上整理資料 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)劉思源主動(dòng)承擔(dān)“班長(zhǎng)”職責(zé)，為生物學(xué)競(jìng)賽班植物澆水 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)劉思源與競(jìng)賽生們一起繪制生化代謝圖（左一） 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
一直以來(lái)，重慶十八中不僅僅把目光放在高考，更是放在學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)上。因此，培養(yǎng)與社會(huì)適應(yīng)的綜合型人才、與科學(xué)對(duì)話的創(chuàng)新型人才、與世界溝通的開放型人才，一直是學(xué)校的育人目標(biāo)。
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