清華實(shí)踐課老師咋就火了
背后有著向上生長(zhǎng)的故事
術(shù)業(yè)有專攻，頂尖高校實(shí)踐課高職畢業(yè)生教
邢小穎到現(xiàn)在都沒(méi)搞清楚自己為啥火了。
實(shí)踐課程是高校學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。作為清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的實(shí)踐課教師，最近，邢小穎講鑄造課的抖音視頻獲得了百萬(wàn)點(diǎn)贊量。
28歲的邢小穎對(duì)這突如其來(lái)的關(guān)注深感“意外”，接受采訪時(shí)，她還在納悶：“是因?yàn)槲抑v課的方式?還是大家對(duì)實(shí)踐課感興趣?”
她的同事，也是邢小穎抖音視頻的發(fā)布者高黨尋，也是該中心的一位實(shí)踐課教師。提及邢小穎的走紅，他認(rèn)為或許是因?yàn)樗v課時(shí)，身上散發(fā)出的那種特別富有感染力的激情。
高黨尋還告訴記者，邢小穎其實(shí)不是特例，在他們周圍，不少實(shí)踐課教師都在用自己的方式讓實(shí)踐課更加有吸引力。
高黨尋、邢小穎，以及該中心的其他實(shí)踐課教師有很多都畢業(yè)于職業(yè)院校，他們所講授的實(shí)踐課，是大學(xué)理論課的有效補(bǔ)充。
邢小穎理解，她和她的同事存在的價(jià)值，是幫助高等學(xué)府的學(xué)子們豐富動(dòng)手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她們是在為培養(yǎng)卓越工程師、拔尖創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才而努力。她說(shuō)：“學(xué)生們以后很可能不會(huì)去一線操作，但如果他們了解一線是怎么生產(chǎn)的，比如機(jī)床如何使用、發(fā)動(dòng)機(jī)如何成型，就會(huì)在設(shè)計(jì)時(shí)更得心應(yīng)手。”
焊接工種指導(dǎo)教師周冰科和邢小穎一樣，都是從職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)后，進(jìn)入清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心工作。有人問(wèn)，作為職業(yè)院校畢業(yè)生，來(lái)指導(dǎo)清華大學(xué)的本科生，他們心虛嗎?
周冰科在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“其實(shí)今天課后就有同學(xué)問(wèn)我是不是清華畢業(yè)的，我很從容地告訴他，我不是，我是一所高職院校畢業(yè)的。”他說(shuō)，“因?yàn)槲宜痰倪@門(mén)課，就是需要我們這種職業(yè)院校的同學(xué)，我們有一定的實(shí)踐和技術(shù)，也有一定的理論基礎(chǔ)，符合目前教學(xué)活動(dòng)的需要。”
激情源于熱愛(ài)，“雙向奔赴”特別美好
邢小穎在抖音上最受關(guān)注的一節(jié)課，講的是手工兩箱造型，屬于砂型鑄造的技法之一。有人評(píng)論說(shuō)：“那是我在抖音上唯一從頭到尾聽(tīng)進(jìn)去的課。”
視頻里，身材苗條的邢小穎扎著低馬尾，身前是堆滿黑色粉末的操作臺(tái)，她拿起沉重的方形模具，嘴里大喊著操作要點(diǎn)，講到重點(diǎn)還時(shí)不時(shí)舉起被涂黑了的雙手來(lái)回晃動(dòng)。
她并不在乎“形象”是否優(yōu)雅，只在意坐在自己面前的清華本科生們，到底能不能聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)的話，有沒(méi)有理解這項(xiàng)鑄造技巧的精髓。
她說(shuō)：“我們上實(shí)踐課，通常都是好幾組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，一組20人左右。其實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境還是比較嘈雜的，我生怕學(xué)生聽(tīng)不清，每次都喊著說(shuō)話，有時(shí)候嗓子都喊啞了。”
學(xué)生當(dāng)然也能感受到邢小穎的用心，常提醒她：“老師，你小點(diǎn)聲吧，你嗓子啞了，我們心疼。”
邢小穎一聽(tīng)學(xué)生這話，全身就跟充了電一樣，講課的勁頭更足了。她把自己和學(xué)生的這種彼此體恤的心情，稱為“雙向奔赴”。她美滋滋地說(shuō)：“這種雙向奔赴的情感特別美好。”
也因此，邢小穎特別熱愛(ài)自己這個(gè)平凡的崗位。
周冰科也非常認(rèn)同自己工作的意義，并且也很受學(xué)生歡迎。
他負(fù)責(zé)成形制造實(shí)驗(yàn)室焊接工種的實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)，主要參與兩門(mén)課，一門(mén)是清華大學(xué)部分工科生的必修課——“金屬工藝實(shí)習(xí)”中的焊接單元;另一門(mén)是“制造工程體驗(yàn)”中的“智能交互藝術(shù)風(fēng)裝飾臺(tái)燈”單元。他告訴記者：“智能交互藝術(shù)風(fēng)裝飾臺(tái)燈課不限制學(xué)生的學(xué)科背景。今年秋季，這節(jié)課還吸引了來(lái)自法學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等院系的110名學(xué)生。”
在清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心舉辦的2021年實(shí)踐教學(xué)講課比賽中，周冰科和邢小穎，都獲得了一等獎(jiǎng)。
雖然在某種意義上看，他們已經(jīng)在本科實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域中做出了一些成績(jī)，但周冰科不想用“勵(lì)志”來(lái)定義自己，“我比較看重自己對(duì)工作的信念和做人的態(tài)度。我就是做好自己的本職工作，實(shí)事求是。”
不論起點(diǎn)高低，努力就有“底氣”
其實(shí)，剛從學(xué)校畢業(yè)時(shí)，邢小穎和周冰科講實(shí)踐課是非常緊張的，但現(xiàn)在，他們已經(jīng)可以從容面對(duì)頂尖大學(xué)學(xué)生提出的實(shí)踐問(wèn)題了。這對(duì)于邢小穎等人來(lái)說(shuō)也并非易事。
邢小穎告訴記者，必須不斷努力，才有站在這里上課的“底氣”。不高的初始學(xué)歷和來(lái)自農(nóng)村的身份，都不能成為她向上生長(zhǎng)的阻力，被問(wèn)及受到質(zhì)疑時(shí)怎么辦時(shí)，她的聲音高起來(lái)，迸發(fā)出一股英雄不問(wèn)出處的豪情和大大咧咧的頑強(qiáng)生命力。
她說(shuō)：“我是高職院校畢業(yè)，那又怎么樣呢?我可以繼續(xù)學(xué)!我身邊有很多榜樣，他們激勵(lì)了我。我一工作就報(bào)考了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的在職本科，現(xiàn)在有本科學(xué)歷。為了提升專業(yè)水平，我努力考取了工程師資格，怕自己不是師范院校畢業(yè)，講課不行，我又考取教師資格證……我是起點(diǎn)不高，但我可以一直進(jìn)步!”
邢小穎身上這種蓬勃向上的力量來(lái)自父親對(duì)她的影響。她覺(jué)得，雖然父親一輩子都生活在陜西渭南的農(nóng)村里，但格局并不小，而且身上有種“越挫越勇”的勁兒。
“我小時(shí)候，最開(kāi)始我們家就是種地，后來(lái)父親又帶著我們村好幾戶人家搞大棚。搞大棚失敗了，他也不放棄，他又去創(chuàng)業(yè)。他和我媽倆人，不管刮風(fēng)下雨，每天去集市上賣布匹。慢慢地，家里的情況好轉(zhuǎn)了，蓋了房，買了車，現(xiàn)在有了自己的床上用品店。”邢小穎說(shuō)，“我爸傳授給我的理念就是，失敗了又怎么樣呢?還可以再來(lái)呀!沒(méi)考好又怎么樣呢?還可以再考呀!考上好大學(xué)當(dāng)然很好，沒(méi)考上，也總能找到別的出路。”
顯然，父親的奮斗史，深深地在邢小穎心里種下了拼搏向上的種子，助她在本不肥沃的人生土壤中奮力向上生長(zhǎng)。
無(wú)獨(dú)有偶，蓬勃的力量也賦予了周冰科不斷進(jìn)步的能量。周冰科告訴記者，工作后的他并沒(méi)有停止自我提升的步伐，利用周末的時(shí)間提升了學(xué)歷和技能水平。
“因?yàn)樵趯?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些不足。另外要滿足清華的高水平實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，也需要不斷地提升自己。”周冰科說(shuō)，“2015年的時(shí)候，我進(jìn)行了在職的本科學(xué)習(xí)，2017年獲得畢業(yè)證書(shū)。另外，從學(xué)校畢業(yè)時(shí)，我就是焊接方向的高級(jí)工，到了單位之后，我又考取了特種作業(yè)操作證，專業(yè)技能也提升到了焊接技師的等級(jí)。”
事實(shí)上，邢小穎和周冰科所選擇的向上生長(zhǎng)之路，也是充分被驗(yàn)證了的。清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的實(shí)踐課教師、設(shè)計(jì)與原型實(shí)驗(yàn)室副主任羅勇，也是以高職畢業(yè)生為起點(diǎn)，一步步走到了今天。
現(xiàn)在，羅勇主要負(fù)責(zé)該中心設(shè)計(jì)與原型實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新教學(xué)及賽課結(jié)合工作，配合實(shí)驗(yàn)室做好創(chuàng)新教學(xué)規(guī)劃、落實(shí)和建設(shè)。同時(shí)，還負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊(duì)積極探索新的教學(xué)模式，負(fù)責(zé)和參與包括教研、大創(chuàng)、科研等多個(gè)項(xiàng)目。據(jù)介紹，近幾年來(lái)，羅勇多次指導(dǎo)學(xué)生代表清華大學(xué)參加“中國(guó)大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽”，獲得了多個(gè)一等獎(jiǎng)。
羅勇認(rèn)為，不管來(lái)自什么樣的學(xué)校，學(xué)什么專業(yè)，獲得過(guò)多少榮譽(yù)，總之一句話：機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。“當(dāng)你自身素質(zhì)與能力過(guò)硬，時(shí)刻準(zhǔn)備著，我想好的機(jī)會(huì)一定不會(huì)輕易流失。”
邢小穎說(shuō)：“我努力不是說(shuō)非要如何成功，而是相信，努力了，就能變得更好。”其實(shí)她的故事不只激勵(lì)了她自己，刑小穎所畢業(yè)的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)弟學(xué)妹們都很受鼓舞，學(xué)姐成了在校生的學(xué)習(xí)榜樣。
在邢小穎眼里，不論起點(diǎn)高低，努力就能帶來(lái)希望，進(jìn)步的意義更勝于成功。如果說(shuō)她火了，或許就是因?yàn)樗亲永镞@種向上生長(zhǎng)的生命力，沖破了不加修飾的皮囊，散發(fā)出一種充滿蓬勃感的魅力。(記者 張茜 蘇菁菁)
