您手握粉筆傳道授業(yè)解惑，您用一生播撒希望的種子，三尺講臺(tái)，桃李萬(wàn)千；四季耕耘，教澤綿長(zhǎng)。希望山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。在第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，咸安區(qū)融媒體中心推出《慶祝教師節(jié) 致敬筑夢(mèng)人》系列報(bào)道，聚焦全區(qū)匠心筑夢(mèng)育桃李、立德樹(shù)人譜新篇的優(yōu)秀教師，聆聽(tīng)他們的育人故事，領(lǐng)略他們的師者風(fēng)采，感受他們的榜樣力量。
(資料圖片)
和許多普通教師一樣，咸寧東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師田應(yīng)兵，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任和高中語(yǔ)文教學(xué)，從事著最平凡的工作，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事。但每一天，他都默默踐行著心中不變的誓言：用愛(ài)和奉獻(xiàn)，托起學(xué)生的明天。
教書(shū)育人30余載，在學(xué)生心里，他是可親可敬的老師；在同事眼中，他是愛(ài)崗敬業(yè)的模范。他先后獲得學(xué)?！肮歉山處煛?、“最美教師”、“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)。
多年來(lái)，田應(yīng)兵一直擔(dān)任班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)還兼任年級(jí)主任，任務(wù)多、責(zé)任重。盡管超負(fù)荷工作，但他樂(lè)于奉獻(xiàn)、任勞任怨，從不對(duì)安排的工作說(shuō)“不”字，盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。從教多年來(lái)，田應(yīng)兵教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，得到了學(xué)校的肯定和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
做班主任工作多年來(lái)，他始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的原則，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，每天和學(xué)生一起聊天、談心，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、班風(fēng)淳正。“做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心的好老師”一直是他的奮斗目標(biāo)。
教育是一次次靈魂喚醒
每接手一個(gè)班級(jí)，田應(yīng)兵都會(huì)積極了解學(xué)生的基本情況和思想動(dòng)態(tài)，再和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想。
2006年，他剛接手的班上有個(gè)魏同學(xué)，是那種讓各科任老師都頭疼的學(xué)生，上課時(shí)不是找同桌講話，就是睡覺(jué)，從來(lái)不交作業(yè)。田老師從側(cè)面了解到他父母常年在外，對(duì)他的關(guān)心與照顧少之又少。由于缺少家庭溫暖，無(wú)人管教，導(dǎo)致他失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
找出原因后，田老師采取針對(duì)性的措施，從細(xì)微之處入手，關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，“天冷了，穿衣要注意保暖。”“有什么不懂的隨時(shí)來(lái)找我?！薄胺偶倭?，到我家來(lái)加餐吧”……他發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心關(guān)愛(ài)，暖了孩子的心，魏同學(xué)漸漸喜歡上這個(gè)細(xì)心熱情的老師。
有一次魏同學(xué)生病了，田老師半夜把他送至醫(yī)院，忙上忙下，掛號(hào)、看醫(yī)生、訂床位。為了觀察病情變化，他坐在病床邊，一夜未合眼，直至幾瓶藥水打完。白天田老師回學(xué)校上課，晚上去醫(yī)院照看魏同學(xué)。
魏同學(xué)看在眼里，暖在心里，他感動(dòng)地說(shuō)：“田老師，謝謝您，沒(méi)有放棄我，這么貼心地照顧我。”病好回到學(xué)校后，他變了一個(gè)人，對(duì)老師們禮貌有加，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，課后主動(dòng)找老師輔導(dǎo)功課，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，最終考上理想大學(xué)。直到現(xiàn)在，遠(yuǎn)在日本的魏同學(xué)已成家立業(yè)，還和田老師保持密切的聯(lián)系。
幾十年來(lái)，許多像魏同學(xué)這樣的留守學(xué)生，在田應(yīng)兵老師這里得到更多的“偏愛(ài)”，正是這份“偏愛(ài)”，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)5的愿望和信心，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮出無(wú)窮的力量，最終實(shí)現(xiàn)一次次的蛻變，成為更好的自己。
創(chuàng)新教育模式 培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)
“教育是一門藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)更是需要探索和創(chuàng)新?！边@是田應(yīng)兵對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特理解。在學(xué)生眼里，他的語(yǔ)文課“有魔法”，能讓人身心陶醉其中，流連忘返。
為上好每一堂課，田應(yīng)兵在課前花大量的時(shí)間備課，以案例或故事的方式呈現(xiàn)書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。課上運(yùn)用“討論式”教學(xué)法，拋出問(wèn)題，聽(tīng)學(xué)生的看法與見(jiàn)解，再去指點(diǎn)學(xué)生，令學(xué)生更好地吸收、理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。
針對(duì)高中學(xué)習(xí)壓力大的問(wèn)題，田應(yīng)兵采取查缺補(bǔ)漏的系統(tǒng)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法，把學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來(lái)，嚴(yán)格遵守“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練”的教學(xué)原則，把知識(shí)全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進(jìn)。
“田老師的語(yǔ)文課上，我能大聲演講，對(duì)問(wèn)題有不同思考和見(jiàn)解可以當(dāng)堂辯論?！薄吧咸锢蠋煹恼n感覺(jué)像是辯論賽，充滿激情和挑戰(zhàn)，我們每天都很期待上田老師的課?！毙@里，一群學(xué)生爭(zhēng)相“炫耀”著自己的語(yǔ)文課，眉眼里是藏不住的喜愛(ài)和自豪。
“教師的幸福感是什么？是看到學(xué)生從進(jìn)校到出校時(shí)的改變和成長(zhǎng)，是學(xué)生自信樂(lè)觀勤奮的精神面貌，是家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可?！碧飸?yīng)兵說(shuō)，每個(gè)孩子都是一顆種子，只是每個(gè)人的花期不同，我們教育工作者所要做的就給予每粒種子同樣的守護(hù)和滿滿的愛(ài)，靜待花開(kāi)。
（咸寧臺(tái)記者：劉麗松 通訊員：鄭微 編輯：樊思遙 責(zé)編：余婭敏）
（作者：咸安區(qū)融媒體中心)
關(guān)鍵詞：
