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有這樣一句話，好學生不完全是老師教出來的，而是自己從地里生長出來的，老師要做的就是澆點水給點陽光。16日上午，渝中區(qū)東水門小學舉行“養(yǎng)正立人 課程謀新”主題實踐課程成果展示活動，活動通過分享課程設計及實施情況，展示課程賦能下的學校發(fā)展及學生成長，多角度、全息展現此次活動主題。重慶市渝中區(qū)教委督學向存端、巴蜀小學執(zhí)行校長徐忠毅、巴蜀小學駐校行政主任潘東川及學生家長代表出席該活動。

課程導師張硯講述四年級課程《一餐飯的溫度》實施 學校供圖 華龍網發(fā)課程導師王莉娜進行五年級《我們家的傳家寶》課程成果發(fā)布 學校供圖 華龍網發(fā)

“當‘雙減’來敲門、當新課標如約而至，當巴蜀小學國家級教學成果特等獎 ‘學科+’研究成果如此近距離地走進東水門小學，學校找到了主題實踐課程建設這一路徑。”東水門小學書記、校長曾令潔在《回應雙減以課程帶動育人實效》的主題發(fā)言中提到，主題實踐課程就像是一個火車頭，它以師生“跨學科素養(yǎng)”作為發(fā)展目標，以跨學科教育教學活動，帶動課程的組織形式、學習形式、活動模塊、課程資源這一節(jié)又一節(jié)的車廂，發(fā)生著與傳統課程完全不同的改變。在這樣的課程里，教育不是短線的業(yè)務，也不僅僅是印在書本上的單一的學科知識傳授。主題實踐課程，基于實際問題的探究和解決，使得課程綜合育人功能充分發(fā)揮，學生綜合分析問題、解決問題能力得到提高，適應未來社會需要的綜合素質更加真實地得以培養(yǎng)。

實踐課程中的孩子們 學校供圖 華龍網發(fā)實踐課程中的孩子們 學校供圖 華龍網發(fā)

活動中，五年級《我們家的傳家寶》課程組的李歡、王莉娜老師通過“問題意識”、“商討策略”、“規(guī)劃行動”等維度，呈現了教師是如何透過學習任務互動模塊進行教學的完整歷程，并由此引申出在這樣的設計實施下，學生進行跨學科學習，實現在真實的教學情境下的知識的擴展與延伸、技能的扎根與實現、態(tài)度與價值觀的涵養(yǎng)，從而實現綜合素養(yǎng)的全面提升。四年級《一餐飯的溫度》課程組的胡純、張硯老師，分享了她們是如何通過從設計者的角度去觀察東水門小學所在的地域及其文化，進而提煉出“勞動者”這一絕佳課程主題的過程。發(fā)現在這一過程中，孩子們不僅習得勞動技能，更收獲“美好生活，勞動創(chuàng)造”的勞動價值觀。

“集團化辦學讓巴蜀小學與東水門小學站在一起，對美好教育的追求讓我們想在一起，促進渝中教育優(yōu)質均衡讓我們干在一起，人文渝中尚品教育的藍圖讓我們贏在一起?！卑褪裥W執(zhí)行校長徐忠毅肯定了課程帶給東水門小學的蛻變。

區(qū)教委督學向存端肯定了東水門小學對課程的整體設計，從構架、路徑、內容、實效方面進行了點評，對課程組教師們用心想、認真做的態(tài)度進行了鼓勵，并希望學校在接下來的課程開展中持續(xù)用力，推動課程持續(xù)生長。

“落下種子，森林自己長出來。為孩子們落下這樣的種子，這正是主題實踐課程建設的初心。我們更相信，所有的光芒都需要時間才能被看見。希望在東水門小學的6年，我們能夠用這樣的課程去開啟孩子們美好而幸福的學習型人生，點亮他們最美好的未來。”學校相關負責人提到。

關鍵詞： 東水門小學