核心導(dǎo)讀：
協(xié)同發(fā)展，是時(shí)代旋律。優(yōu)質(zhì)均衡，是民心所向。
隨著教育改革深入，“雙減”政策出臺(tái)，從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，已成為社會(huì)各界極為關(guān)注的民生問題，也是教育人發(fā)展努力奮進(jìn)的方向。
作為重慶的教育大區(qū)、教育強(qiáng)區(qū)，江北區(qū)從來沒停下過追尋教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的步伐，始終把教育當(dāng)作最大的民生，努力滿足老百姓對(duì)多樣化教育的需求，逐步實(shí)現(xiàn)了協(xié)同發(fā)展、合作共贏的發(fā)展新局面。
“雙減”下，課后服務(wù)“五個(gè)一點(diǎn)”在全區(qū)各中小學(xué)逐漸鋪開，有效實(shí)現(xiàn)了“學(xué)有優(yōu)教”的新突破，涌現(xiàn)了一大波有實(shí)力有魅力的“家門口”好學(xué)校。近期，我們不妨將目光瞄準(zhǔn)這16所中小學(xué)，實(shí)地探訪他們?nèi)绾伟l(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，為孩子們搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，建家門口的好學(xué)校，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多百姓，助推區(qū)域教育品質(zhì)“升級(jí)”，群眾幸福指數(shù)“倍增”。
建北小學(xué)校門 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)“來到實(shí)驗(yàn)田，揮舞鋤頭，俯身澆水，給菜苗施肥?！薄昂娃r(nóng)作物的‘親密接觸’，記錄了我們的無窮快樂”“從小學(xué)會(huì)勞作，養(yǎng)成良好習(xí)慣”……一幅悠然自得的田間勞動(dòng)圖，在建北小學(xué)生動(dòng)繪就。
空中農(nóng)耕園 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)而如此有“生機(jī)”的勞動(dòng)實(shí)踐只是學(xué)校養(yǎng)成教育的一個(gè)縮影。
什么是教育？在建北小學(xué)校長(zhǎng)江繞看來，教育是對(duì)生命的涵養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該做好學(xué)生幸福人生的奠基工程。養(yǎng)成教育作為幸福育人的基石，最終目的是讓學(xué)生通過良好習(xí)慣的養(yǎng)成，領(lǐng)悟人間煙火，逐步成長(zhǎng)為能感受幸福生活、創(chuàng)造幸福生活的人。
基于這一理解，一場(chǎng)滿是人間“煙火氣”的養(yǎng)成教育在這里落地生花。
校園花園 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)完善“三有”育人體系，為養(yǎng)成教育“謀篇布局”
教育的最終落腳點(diǎn)應(yīng)該是怎樣堅(jiān)持立德樹人，怎樣促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。也就是關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一深刻而又重大的根本性問題。
學(xué)生朗讀 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)建北小學(xué)積極回應(yīng)立德樹人這一根本問題，緊抓養(yǎng)成教育這個(gè)“牛鼻子”，契合教育的初衷，逐步達(dá)成了教育的目標(biāo)，也收獲了教育的真正實(shí)效。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，更好地激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，提高自覺性、自律性、加強(qiáng)自我管理，學(xué)校完善了“三有”育人體系，努力打造特色養(yǎng)成教育品牌，培植學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建和諧發(fā)展的區(qū)域樣本校。
學(xué)生練習(xí)書寫 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)“校園文化”提升工程“有溫度”。學(xué)校積極探索和踐行“少年若天性，習(xí)慣如自然”的自然發(fā)展文化，從各個(gè)細(xì)節(jié)為切入口，形成校園環(huán)境、管理制度、課程建設(shè)適合學(xué)生天性發(fā)展的校園文化，建設(shè)優(yōu)美、暖心、和諧的校園文化氛圍。
“教學(xué)質(zhì)量”提升工程“有深度”。全面落實(shí)國(guó)家課程方案和課堂教學(xué)常規(guī)，科學(xué)管理，狠抓教師培養(yǎng)，深耕教研，建設(shè)一批以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，輕負(fù)高效的新課堂，以高效課堂推動(dòng)質(zhì)量根本提升。
特色亮校工程“有力度”。依托特色教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在課程建設(shè)、養(yǎng)成教育基礎(chǔ)上，發(fā)展特色體育、創(chuàng)意美術(shù)、音樂藝術(shù)，農(nóng)耕實(shí)踐等個(gè)性化拓展課程，充分尊重兒童天性，給予兒童廣闊發(fā)展的平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)校特色品牌。
打造“全景式”德育實(shí)踐，讓養(yǎng)成教育“厚積薄發(fā)”
走進(jìn)江北區(qū)建北小學(xué)，校園里到處都是特殊的實(shí)踐基地——“空中農(nóng)耕園”。
學(xué)生觀察蔬菜 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)在這里，學(xué)校因地制宜，處處都是勞動(dòng)實(shí)踐育人場(chǎng)所。各班學(xué)生在種植老師的指導(dǎo)下，用好農(nóng)場(chǎng)種植課及部分課余時(shí)間，根據(jù)園中本班負(fù)責(zé)區(qū)域的農(nóng)作物成長(zhǎng)規(guī)律，展開觀察、管理、記錄等活動(dòng)，進(jìn)而感受科技種植。就是在這樣的課程熏陶下，孩子們不再是五谷不分的“小公主”“小皇帝”，而是隨時(shí)隨地自耕自種的“農(nóng)耕小達(dá)人”。
勞動(dòng)能手 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)“娃兒在學(xué)校習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)，即使回到家里，也能獨(dú)立完成很多力所能及的勞動(dòng)?！闭劦胶⒆拥牧己昧?xí)慣，家長(zhǎng)們激動(dòng)不已。
無獨(dú)有偶，學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉”，積極探尋依托“德育學(xué)科化”“德育活動(dòng)化”和“環(huán)境育人”三大途徑，打造“全景式”德育實(shí)踐，切實(shí)落實(shí)養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，讓養(yǎng)成教育更有“煙火氣”。
烹飪課 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)一是德育學(xué)科化。學(xué)校建設(shè)一支德育教師隊(duì)伍，形成教學(xué)監(jiān)督組、日常管理組等，開展常態(tài)化教研，將德育文化始終貫穿融入國(guó)家、地方課程學(xué)科，彰顯課程育德理念。
二是德育活動(dòng)生活化。利用中華傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，開展形式多樣的節(jié)日活動(dòng)；德育活動(dòng)校本化。搭建符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的社團(tuán)平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)充滿德育文化的實(shí)踐作業(yè)；德育活動(dòng)個(gè)性化。打造出具有建北特色的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中探索全面育人之路。
三是環(huán)境育人潤(rùn)物無聲。大力營(yíng)造清新雅致的校園環(huán)境，無論是花木園內(nèi)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，還是各樓層自成一格的特色，或者是多功能教室為學(xué)生創(chuàng)造自我展示空間，各班教室別致小巧，功能齊全。
課前令 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)構(gòu)建“1+N”課后服務(wù)，令養(yǎng)成教育“繪聲繪色”
“雙減”政策下，如何做到不減責(zé)任、質(zhì)量，讓成長(zhǎng)更有成效？培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，讓他們遵循生長(zhǎng)規(guī)律，快樂且有質(zhì)量的成長(zhǎng)顯得尤為重要。
基于此，學(xué)校尊崇“尚自然、尊天性”的教育規(guī)律，著力開展養(yǎng)成教育帶動(dòng)體育、藝術(shù)等個(gè)性發(fā)展，將課后服務(wù)納入校本課程體系，采用“1+N”課后服務(wù)模式，即“1”指一個(gè)基礎(chǔ)課業(yè)服務(wù)，以學(xué)生自主作業(yè)為主，老師輔導(dǎo)解疑?！癗”指拓展課程，兼顧普惠化和個(gè)性化發(fā)展兩個(gè)層次，最大程度地滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，全面增進(jìn)學(xué)生的身心健康。
趣味運(yùn)動(dòng)會(huì) 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)在這里，學(xué)校堅(jiān)持守底色、固本色、創(chuàng)特色，圍繞“五個(gè)一點(diǎn)”，彰顯特色為思路，開設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)提升綜合素養(yǎng)的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)興趣愛好，“菜單式”選擇社團(tuán)走班制度上課，充分滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。
舞蹈社團(tuán) 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)其中拓展課程，聚焦藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)置排笛、夢(mèng)之舞、畫仟集、趣味編程、科海蕩舟等社團(tuán)，讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)藝術(shù)科創(chuàng)；聚焦增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，設(shè)置兄弟籃球、夢(mèng)寐以球、徑力而為、紅雙喜5星社團(tuán)，讓學(xué)生做一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)；聚焦傳承經(jīng)典文化，設(shè)置陽(yáng)光悅讀會(huì)、書法藝術(shù)社團(tuán)，讓學(xué)生讀一點(diǎn)名著；聚焦勞動(dòng)實(shí)踐能力，設(shè)置勞動(dòng)小能手社團(tuán)，讓學(xué)生會(huì)一點(diǎn)家務(wù)、搞一點(diǎn)實(shí)踐。
“娃兒在學(xué)校參加藝術(shù)、體育活動(dòng)，身體素質(zhì)越來越好，藝術(shù)審美有越來有高了，也有一項(xiàng)屬于自己的特長(zhǎng)?！碧峒皩W(xué)校的“1+N”課后服務(wù)，家長(zhǎng)對(duì)此十分認(rèn)同，連連點(diǎn)贊。
近些年，建北小學(xué)的環(huán)境愈發(fā)優(yōu)美，文化建設(shè)兼具時(shí)代性與教育特色內(nèi)涵，極具“煙火氣”的養(yǎng)成教育更是讓家長(zhǎng)贊不絕口……如今的建北小學(xué)已經(jīng)成為周邊老百姓心目中的孩子的學(xué)習(xí)生活理想之地。
學(xué)?！皺n案”：
江北區(qū)建北小學(xué)始建于1989年，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班及1個(gè)附屬幼兒園，共八百余名學(xué)生。有教職工67人，教育碩士3人，市、區(qū)級(jí)骨干教師11人，占地面積約8畝。
建北校園美如畫 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)學(xué)校秉持“同一片藍(lán)天，不一樣的成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，“為兒童幸福人生奠基”的育人目標(biāo)。堅(jiān)持“少年若天性，習(xí)慣成自然”的育人觀，尊崇“尚自然、尊天性”的教育規(guī)律，著力開展養(yǎng)成教育帶動(dòng)體育、藝術(shù)等個(gè)性發(fā)展。堅(jiān)持把“雙減”政策與個(gè)性發(fā)展結(jié)合，創(chuàng)造性地打造“空中農(nóng)耕園”，為都市核心區(qū)有限空間的小學(xué)校開展勞動(dòng)教育提供參考經(jīng)驗(yàn)。
校園一角 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)近年來，學(xué)校獲重慶市中小學(xué)生校園集體舞一等獎(jiǎng)、江北區(qū)小學(xué)生籃球比賽男子組第2名，女子組第5名、江北區(qū)中小學(xué)生大課間活動(dòng)比賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。學(xué)校全體師生懷著時(shí)代的理想，砥礪前行，努力成為城市核心區(qū)小學(xué)校個(gè)性發(fā)展的區(qū)域樣本校。
課間書吧 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)關(guān)鍵詞： 建北小學(xué)
