方言是用來說的，這里卻有一群人把它“畫”出來了。

2021年9月至今，重慶文理學(xué)院市級一流本科課程“漢語方言調(diào)查與保護”的師生們經(jīng)過一個學(xué)期的創(chuàng)意實踐，從1000多個重慶方言特色詞中梳理、遴選出100個具有代表性的特色詞進行視覺設(shè)計，用筆“畫”出了重慶方言。

視覺作品 （指導(dǎo)：王長武 繪畫：楊琴 設(shè)計：蒲東燕、曾沛、初潤潔）

“畫”重慶方言是課程團隊獲批的市級科研項目以及學(xué)生獲批的市級大創(chuàng)項目的研究內(nèi)容，這是該課程的一大特色，那就是“研學(xué)結(jié)合”。教學(xué)過程中，課程負(fù)責(zé)人王長武教授在講授了漢語方言調(diào)查理論的基礎(chǔ)上，和學(xué)生分享了視覺設(shè)計基礎(chǔ)知識，介紹了方言特色詞匯視覺設(shè)計的現(xiàn)狀、作用及形式，然后從生活日常、文旅紀(jì)念、服飾服裝、文具娛樂等四個方面展示了方言特色詞匯視覺設(shè)計的廣泛應(yīng)用前景。

與此同時，為進一步踐行“理實結(jié)合”理念，任課教師還帶領(lǐng)學(xué)生赴渝中區(qū)鵝嶺二廠文創(chuàng)園、江北區(qū)北倉文創(chuàng)園開展了為期一天的實地考察活動。他們觀摩了部分方言文創(chuàng)作品，同時還對大量具有研究意義的細(xì)節(jié)進行了采樣記錄。

實地考察活動 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

在作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)，老師們指導(dǎo)學(xué)生對重慶方言中1000多個詞進行綜合對比分析，找出最能代表重慶方言特色的方言要素進行視覺設(shè)計。最終，課程團隊把100個特色詞分為“下里巴人”“一舉一動”“神采飛揚”“童言童語”“巴渝風(fēng)物”等五個類型，完成了100幅作品的視覺設(shè)計，初步展示出重慶方言特色詞匯面貌。

課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，大家紛紛感覺專業(yè)能力得到了提升。他們完成對方言文化遺產(chǎn)理解和認(rèn)知的報告15份，獲批重慶市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目3項，撰寫相關(guān)學(xué)術(shù)論文3篇，獲得重慶市教委第二屆語言文字論文評選活動高教組二等獎1項。

與此同時，方言作為文化遺產(chǎn)和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，亟需保護與傳承的意識已經(jīng)進入到學(xué)生的內(nèi)心，思政育人元素內(nèi)化成了學(xué)生的非遺家國情懷。

文創(chuàng)產(chǎn)品 （指導(dǎo)：王長武 繪畫：楊琴 設(shè)計：王長武、蒲東燕、曾沛、初潤潔）

課程團隊的雄心還不僅在此。本學(xué)期，他們又將目光瞄準(zhǔn)到方言文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)上，將教學(xué)成果應(yīng)用到方言文創(chuàng)中，做到“學(xué)用結(jié)合”，使得課程為地方文化建設(shè)服務(wù)，走出一條新文科課程建設(shè)新路。

關(guān)鍵詞：