浙江省教育廳兩則征求意見稿引發(fā)關(guān)注——
體育考試分值要提高，藝術(shù)類科目或納入中考
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昨天傍晚，一條“未來將逐步提高體育測試分值，探索將藝術(shù)類科目納入中考”的消息，在浙江家長當中不脛而走。據(jù)錢報記者了解，這條消息的出處，來自近日浙江省教育廳牽頭起草的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的實施意見(征求意見稿)》《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施意見(征求意見稿)》(以下簡稱“體育征求意見稿”、“美育征求意見稿”)。
這兩份征求意見稿，都是為全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》精神而起草的。征求意見的時間為通告發(fā)布(8月17日)起10日內(nèi)。
這份意見到底說了什么?它將會對浙江廣大中小學生產(chǎn)生怎樣的影響?
內(nèi)容一：體育
逐步提高體育考試分值
在體育征求意見稿中，最受關(guān)注的措施就是“積極推進體育考試改革，科學設(shè)置體育與健康學業(yè)水平考試內(nèi)容、方式和計分辦法，合理確定并逐步提高分值，豐富選考項目，完善測試標準”。
除了體育考試改革，這份征求意見稿對體育課時也做了嚴格規(guī)定：要求嚴格落實小學一二年級每周4課時，三至六年級和初中每周3課時，高中階段每周2課時。同時，推動體育社團活動、課外活動課程化管理，支持和引導基礎(chǔ)教育階段學校每天開設(shè)1節(jié)體育課;小學每天增加1節(jié)戶外活動課，列入校本課程計劃。此外，家庭、學校、社區(qū)聯(lián)動，切實保障學生每天校內(nèi)、校外各1個小時體育活動時間。
學校接下來的任務(wù)，包括培養(yǎng)每位學生熟練掌握2項運動技能，引導學生養(yǎng)成終身鍛煉習慣;因地制宜組織開展游泳、武術(shù)、龍舟、海島運動、舞龍舞獅、圍棋等中華傳統(tǒng)體育與浙江特色體育項目，區(qū)域統(tǒng)籌推行“一校一品”“一校多品”校園體育模式;加快推進我省青少年校園足球改革試驗區(qū)建設(shè)，逐步推進開展冰雪運動項目;推進學校體育場館向社會開放，做到應開盡開，實現(xiàn)中小學與社區(qū)體育場館設(shè)施共管共用，推動公共體育場館向?qū)W生免費或低收費開放等。
內(nèi)容二：藝術(shù)
或納入中考改革試點
在美育征求意見稿中，最受關(guān)注的措施就是“探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點”。
今后將把學生藝術(shù)課程學習情況及參與學校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學生學業(yè)質(zhì)量評價體系;研制中小學生美育評價方案，實施中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評，測評結(jié)果計入學生綜合素質(zhì)檔案，并作為高中、高等教育階段學校招生考試和“三位一體”綜合評價的重要參考。
但是，不得以藝術(shù)考級、社會考級成績代替學生美育評價結(jié)果。
同時要求，在義務(wù)教育階段，藝術(shù)課程小學每周不少于4節(jié)，初中每周不少于2節(jié)，并組織開展不少于2個與藝術(shù)相關(guān)的社團活動。普通高中階段，藝術(shù)課程累計不少于108節(jié)，在開設(shè)好必修課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)選擇性必修課程。非藝術(shù)類中職學校藝術(shù)類必修課程累計不少于72節(jié)，同時開設(shè)豐富的藝術(shù)類選修課程。
義務(wù)教育培養(yǎng)學生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)，幫助學生掌握1—2項藝術(shù)特長。鼓勵各級各類學校吸收浙江地方人文藝術(shù)特點，挖掘美育課程資源，開設(shè)如絲綢、陶瓷、越劇、婺劇、畬族舞、木雕、石刻等具有浙江本土特色的校本課程。
不過，任何學校和教師不得組織學生參加以盈利為目的的藝術(shù)競賽活動，嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業(yè)性藝術(shù)、慶典活動。
校長預測：
未來教育改革三個方向
對于這樣兩份征求意見稿，記者采訪了學校和家長。杭州惠興中學校長王超認為，這兩份征求意見稿能看出未來教育改革的三個方向。
一是分別重新定義了體育和美育，在目前“雙減”政策的大背景下，是在為學生合理利用課內(nèi)外時間做準備。因為今后寒暑假和周末不能開展學科培訓，中小學生會有更多自主安排的時間，可以拿來做什么?參加體育鍛煉、提高藝術(shù)審美趣味，或者培養(yǎng)相關(guān)特長是個很好的選擇。
二是學校教育教學優(yōu)化改革，學業(yè)成績固然重要，但近年來杭州的中考新政，包括名額分配生(原保送生)的推薦，都更注重學生的全面培養(yǎng)。
三是教育評價改革的引導方向，初中到高中，高中到大學，人才怎么選，可能也會加入體育、藝術(shù)的考量，過程性評價更重要。
杭州市長征中學的音樂特色班，這幾年在杭城家長當中頗有名氣。校長吳震宇看到兩份征求意見稿的第一反應是欣慰，“這是從政策層面提高了藝術(shù)和體育教育的地位，有助于學生的全面發(fā)展。”他唯一的擔憂是，今后到具體實施階段，會不會由興趣劃向應試，變相增加師生的負擔。
也有初中校長表示，兩份征求意見稿的內(nèi)容都不錯，只是“逐步提高體育測試分值，將藝術(shù)類科目納入中考”，目的是提高體育和藝術(shù)的地位，可是一旦變成考試，就容易變味。現(xiàn)在初中的體育課，無論是老師設(shè)計課堂內(nèi)容，還是學生上課，就是單純?yōu)榱速嵵锌俭w育那30分。
相對來說，家長們的顧慮更多一些，雖然新政導向是好的，但藝術(shù)和體育類的非學科培訓機構(gòu)是否會趁此機會斷章取義，制造大家的焦慮情緒，在學科培訓班周末和節(jié)假日不開班的情況下，非學科培訓班反倒坐地起價，加重學生和家長的負擔。
“畢竟藝術(shù)類培訓班的費用，比學科類培訓班貴多了。”一位媽媽告訴錢報記者。(記者 沈蒙和)
