讓放學(xué)不再比下班早

近日，教育部發(fā)布通知，要求中小學(xué)課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間，原則上不早于當(dāng)?shù)仄毡榈恼Ｏ掳鄷r(shí)間后半小時(shí);對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)?？梢蕴峁┭訒r(shí)托管服務(wù)。

孩子放學(xué)太早，家長(zhǎng)卻沒有下班，這樣的“時(shí)間差”，已成為一個(gè)普遍的民生難題。教育部明確要求推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋，保證課后服務(wù)時(shí)間，提高課后服務(wù)質(zhì)量，強(qiáng)化課后服務(wù)保障，獲得廣泛支持。

早在2017年，教育部就印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，要求中小學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。今年2月，教育部明確“推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋”“每個(gè)學(xué)校都要做起來”。時(shí)至今日，課后服務(wù)全覆蓋的進(jìn)度依然偏慢，亟待我們思考和解決相關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在執(zhí)行階段，把阻力和問題想得更全面一些，把配套工作做得更細(xì)致一些。

增設(shè)課后服務(wù)，是對(duì)政府、學(xué)校和家長(zhǎng)教育責(zé)任分配格局的一種優(yōu)化。課后服務(wù)供給是一個(gè)系統(tǒng)性問題，當(dāng)前，有些地區(qū)經(jīng)費(fèi)保障問題突出，部分經(jīng)濟(jì)困難家庭難以支付課后服務(wù)費(fèi)用;有的學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容不豐富，異化為“集體補(bǔ)課”;有的地方教師壓力劇增，卻沒有獲得相應(yīng)的報(bào)酬……家長(zhǎng)有負(fù)擔(dān)、孩子不快樂、老師不積極，既有違課后服務(wù)初衷，也達(dá)不到減負(fù)的效果。學(xué)校是學(xué)習(xí)的主陣地，要想方設(shè)法把課后服務(wù)、延時(shí)托管服務(wù)做得更好，需要正視各方訴求，協(xié)調(diào)各方利益，重新厘清相關(guān)責(zé)任邊界，才能讓政策真正落到實(shí)處、凸顯實(shí)效。在鼓勵(lì)學(xué)校承擔(dān)起更大責(zé)任的同時(shí)，政府也要給予政策、資金等多方面的支持，讓學(xué)校“動(dòng)起來”的動(dòng)力更足。(記者 周磊)