自孔子提出“因材施教”的思想到朱熹闡述“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也”的理念，始終強(qiáng)調(diào)教育要根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的能力、特點(diǎn)而施以不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而充分挖掘每個(gè)學(xué)習(xí)者的潛力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大程度提高教育的質(zhì)量。“因材施教”作為教育的最高級(jí)境界在體育教育中同樣重要，但在具體實(shí)施過程中卻是一大難題，當(dāng)今科技的迅猛發(fā)展則有可能為其提供解決的方法與手段。
首先，利用可穿戴設(shè)備等智能化裝備能夠更加便捷的記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，進(jìn)而形成數(shù)字化“學(xué)生健康檔案”。目前，已經(jīng)有許多學(xué)校與科技企業(yè)合作共同構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的“體育與健康智能管理系統(tǒng)”，從體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)指數(shù)、社團(tuán)活動(dòng)等方面，利用移動(dòng)端小程序、物聯(lián)網(wǎng)、多媒體屏幕、智能穿戴設(shè)備等，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行管理，整體統(tǒng)籌體育課程教學(xué)，準(zhǔn)確記錄學(xué)生的體育課出勤和課外鍛煉情況，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生體育教學(xué)數(shù)據(jù)和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，形成“運(yùn)動(dòng)+健康”的學(xué)生運(yùn)動(dòng)綜合評(píng)價(jià)體系。在這樣的體系中，智能化系統(tǒng)不斷采集、積累學(xué)生的多種運(yùn)動(dòng)和生理指標(biāo)，教師利用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)科學(xué)處理及可視化分析功能，定期生成體育課堂評(píng)價(jià)報(bào)告，向?qū)W生和家長(zhǎng)提供相應(yīng)的參考。同時(shí)，教師根據(jù)這些數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整、完善學(xué)生體育課上及課后的鍛煉情況，進(jìn)一步指導(dǎo)體育教學(xué)。通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，不僅能從多維度向?qū)W生、家長(zhǎng)提供直觀的反饋，也對(duì)學(xué)校、教師在體教融合方面進(jìn)行科學(xué)決策提供了數(shù)據(jù)支撐。
其次，體育科學(xué)的發(fā)展形成了豐富的評(píng)測(cè)體系，體育科技的發(fā)展已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)群體到個(gè)人的個(gè)性化課程體系構(gòu)建。各種智能化的數(shù)據(jù)采集手段，都旨在通過大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，幫助教師合理制定教學(xué)計(jì)劃、了解學(xué)生差異，傳授健康及運(yùn)動(dòng)知識(shí)、教授基本身體運(yùn)動(dòng)技能;幫助家長(zhǎng)更全面、科學(xué)地了解學(xué)生健康狀況;幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。通過科技手段，建立更科學(xué)的體育課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、體能素質(zhì)測(cè)評(píng)等數(shù)據(jù)模型，追蹤學(xué)生全天的運(yùn)動(dòng)水平和特征，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)健康的生活方式，利用科技的手段讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、鍛煉、監(jiān)控、評(píng)價(jià)和反饋，實(shí)現(xiàn)體育課堂的科學(xué)化、智能化，切實(shí)提高體育課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)兒童青少年身心健康發(fā)展。如能夠充分發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，通過數(shù)據(jù)的不斷積累與反復(fù)的系統(tǒng)迭代優(yōu)化，將逐漸形成最優(yōu)的適應(yīng)于不同學(xué)生類型的個(gè)性化課程體系。
國(guó)外在這方面有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。自2007年至今，美國(guó)得克薩斯州每年對(duì)三年級(jí)至十二年級(jí)之間的所有學(xué)生基于可穿戴設(shè)備開展身體健康基本狀況測(cè)試和體能測(cè)試評(píng)估，根據(jù)年級(jí)、性別的不同，收集、統(tǒng)計(jì)約300萬名學(xué)生的測(cè)試信息，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析和匯總，最終將每年的分析報(bào)告和具體數(shù)據(jù)公布在得克薩斯州教育部門的官方網(wǎng)站。在測(cè)試內(nèi)容方面，健康狀況包括身高、體重、體成分等基本指標(biāo)，體能測(cè)試評(píng)估項(xiàng)目涵蓋了有氧耐力、上肢力量及肌肉耐力、核心力量及耐力、柔韌性、全身協(xié)調(diào)性等，這些數(shù)據(jù)被用于評(píng)價(jià)學(xué)生的健康與體能水平并給予相應(yīng)的鍛煉建議。整個(gè)系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)的結(jié)果不斷調(diào)整，直到現(xiàn)在每年都仍在進(jìn)行不斷地優(yōu)化。
我國(guó)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)評(píng)測(cè)體系仍有待進(jìn)一步完善，尤其評(píng)測(cè)內(nèi)容不夠全面、科學(xué)，僅以中長(zhǎng)距離跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項(xiàng)目很難系統(tǒng)地評(píng)價(jià)學(xué)生身體基本指標(biāo)和體能素質(zhì)情況。學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)不僅要從體適能角度考察身體發(fā)育與生理機(jī)能，也要對(duì)力量、協(xié)調(diào)、靈敏等運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行考量。可以參考國(guó)際上的測(cè)評(píng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施方案結(jié)合我國(guó)青少年生長(zhǎng)發(fā)育特征及健康水平現(xiàn)狀制定符合我國(guó)實(shí)際的學(xué)生測(cè)評(píng)體系，利用智能化手段與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，通過充分的數(shù)據(jù)采集與分析，定期召集專家組對(duì)測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估和修正，最終形成有利于各級(jí)教育管理部門科學(xué)化監(jiān)管各年齡段學(xué)生體質(zhì)健康水平，為促進(jìn)體教融合、體育教育決策提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐的測(cè)評(píng)體系。這將使學(xué)校不僅能夠建立學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案，并可以利用測(cè)試數(shù)據(jù)科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，生成個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)處方;有利于體育教師快速明確學(xué)生體質(zhì)健康狀況、實(shí)現(xiàn)分層分級(jí)教學(xué)、高效管理學(xué)生。
投入不均衡沒法兒破？
慕課庫(kù)、線上名師……科技解決體育教育場(chǎng)景下的公平性癥結(jié)
我國(guó)體育教育目前還不能完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育、身心全面發(fā)展的要求。例如，體育教育觀念更新緩慢，學(xué)生體育課程時(shí)間和質(zhì)量不能得到保障，城鄉(xiāng)、區(qū)域體育教育發(fā)展不平衡，體育教育投入不足等問題都在影響著體育教育場(chǎng)景下的公平性。上述問題基于經(jīng)濟(jì)情況差異和教育資源的不均衡性不僅體現(xiàn)在硬件投入上，更體現(xiàn)在軟性資源的配置上，而科技手段的不斷豐富將為教育公平性癥結(jié)帶來一種解法。
科技與教育的深度融合正在逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)的組織方式，突破時(shí)空限制與教育群體的限制，對(duì)于體育教學(xué)而言亦是如此。體育教師可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生錄制網(wǎng)絡(luò)慕課(MOOC)體育教學(xué)課程，建立體育教學(xué)慕課庫(kù)。學(xué)生不再單一依賴本校教師的指導(dǎo)，可以通過手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地找到海量?jī)?yōu)質(zhì)課程，通過直播或者點(diǎn)播方式，學(xué)生能夠便捷的學(xué)習(xí)到豐富的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，使得全國(guó)各地的學(xué)生均能足不出戶就享受到名師名家的在線輔導(dǎo)。全國(guó)各地學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件，從課程庫(kù)中選擇合適的課程，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)有條件下享受到更優(yōu)質(zhì)的體育課程，這種科技手段的實(shí)施有助于緩解我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)體育教學(xué)資源與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，甚至可以暫時(shí)性的緩解部分地區(qū)體育師資緊缺的現(xiàn)狀。同時(shí)，利用科技手段還可以賦能體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新，讓不同地域不同學(xué)校教師間有了更多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡早解決體育教師教育觀念更新緩慢的問題。
新冠肺炎疫情期間，北京體育大學(xué)動(dòng)員學(xué)校名師、冠軍力量開展“防控疫情 科學(xué)運(yùn)動(dòng)公益課”系列居家健身直播節(jié)目，內(nèi)容涉及健身、飲食、不同項(xiàng)目居家訓(xùn)練方法等訓(xùn)練內(nèi)容，在數(shù)十家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步直播，吸引了全國(guó)總計(jì)400余萬人的在線觀看。利用洗衣液、拖把等家庭化道具詳細(xì)講解和示范在沒有專業(yè)健身設(shè)備的條件下也能科學(xué)鍛煉。科技的助力使得更加符合當(dāng)下居家鍛煉需求的簡(jiǎn)便科學(xué)健身方法手段迅速?gòu)V泛傳播，達(dá)到事半功倍的效果。專業(yè)的體育院校和體育各領(lǐng)域相關(guān)專家可以通過在線直播或者短視頻平臺(tái)等，將科學(xué)鍛煉的內(nèi)容帶到線下的各個(gè)角落，也使得體育課的家庭作業(yè)有了權(quán)威的課外輔導(dǎo)。這都將極大縮小體育知識(shí)普及的城鄉(xiāng)區(qū)域不平衡，有利于解決學(xué)生體育課程時(shí)間和質(zhì)量不能得到保障和體育教育投入不足等癥結(jié)。
體育課內(nèi)容太單調(diào)？
不用子彈的激光槍、高分子材料冰場(chǎng)……科技豐富體育教學(xué)的形式
隨著數(shù)字時(shí)代的來臨，體育教學(xué)形式、校園競(jìng)賽等都將有機(jī)會(huì)發(fā)生革命性的變化。這種變化不僅對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)帶來極大的便捷，更有了個(gè)性化的多樣選擇，同時(shí)學(xué)校體育教師的授課方式也會(huì)發(fā)生巨大變化。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更容易學(xué)會(huì)和掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能，了解運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織和相關(guān)規(guī)則。新科技、新技術(shù)將改變操場(chǎng)、教室的使用方式，降低運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，使得學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的范圍不只局限于夏季項(xiàng)目和傳統(tǒng)項(xiàng)目，甚至可以實(shí)現(xiàn)云競(jìng)技、異地參賽等，使得體育教學(xué)的形式豐富多彩。
新型感知技術(shù)、通信技術(shù)、新材料等高新科技不斷發(fā)展，新一代信息技術(shù)應(yīng)用不斷走向成熟，與體育教育場(chǎng)景的深度融合成為必然發(fā)展趨勢(shì)，使得體育教學(xué)能夠突破地域、環(huán)境、場(chǎng)館、器材等限制，為學(xué)生切身體驗(yàn)各種體育項(xiàng)目、學(xué)習(xí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能創(chuàng)造有利條件。2018年國(guó)家體育總局頒布實(shí)施《“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”實(shí)施綱要(2018-2022年)》，提出要大力推廣普及群眾性冰雪運(yùn)動(dòng)，奮力實(shí)現(xiàn)“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)。自2022年冬奧會(huì)申辦成功以來，各地掀起冰雪運(yùn)動(dòng)的熱潮，但冰雪項(xiàng)目在大多數(shù)省份受限于氣候或場(chǎng)館條件都很難以開展。為了響應(yīng)“三億人上冰雪”政策并解決這一問題，很多科技手段應(yīng)運(yùn)而生，積極推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，促進(jìn)體育教育的公平發(fā)展。在科技部冬奧重大專項(xiàng)的推動(dòng)下我國(guó)各高科技制造企業(yè)與科研院所不斷開展相關(guān)研究，發(fā)明了“路冰雪”三用冰雪器材、冰刀輪架兩用冰刀鞋、3D室內(nèi)滑雪模擬訓(xùn)練器等，其中還包括采用高分子聚合新型材料建造的冰上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，常溫液體狀態(tài)下通過現(xiàn)場(chǎng)澆筑成為滑冰、冰壺和冰球等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。更重要的是建設(shè)的場(chǎng)地可隨時(shí)轉(zhuǎn)換其他場(chǎng)地使用，既減少了建設(shè)成本又能滿足學(xué)生不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)需求，真正做到一館多用。類似科技產(chǎn)品的涌現(xiàn)使得冰雪運(yùn)動(dòng)不再成為少部分地區(qū)的特有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，真正為普及冬季項(xiàng)目“北冰南展”、推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園提供了切實(shí)有效的解決手段，讓全國(guó)各地越來越多的青少年能夠參與到過去受限于氣候條件的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來。
以往受限于安全性或者器材昂貴等原因，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是學(xué)生在校園里很難接觸到的，在科技的助力下一些問題也迎刃而解。如由于槍械管制在我國(guó)服兵役前的校園體育中很難開展射擊項(xiàng)目，隨著不使用子彈的激光槍的研發(fā)生產(chǎn)，國(guó)際現(xiàn)代五項(xiàng)聯(lián)盟在全世界宣傳校園激光跑活動(dòng)得以迅速推廣普及，通過采用激光槍，讓學(xué)生能夠安全進(jìn)行射擊與跑步結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，且沒有子彈消耗而大大降低了鍛煉成本。馬術(shù)訓(xùn)練對(duì)于預(yù)防青少年脊柱側(cè)彎具有獨(dú)特的作用，但馬術(shù)運(yùn)動(dòng)受制于馬匹購(gòu)買且養(yǎng)護(hù)成本高、運(yùn)動(dòng)過程風(fēng)險(xiǎn)大等特點(diǎn)僅在少數(shù)私立國(guó)際學(xué)校開展，而陸上馬術(shù)模擬器就能很好地解決這一問題，通過六軸自由度運(yùn)動(dòng)平臺(tái)模擬器不僅可以讓學(xué)生安全感受到馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的魅力，還可以對(duì)青少年進(jìn)行體姿體態(tài)的鍛煉。
學(xué)校定期開展多種項(xiàng)目的校園體育競(jìng)賽可以鍛煉青少年的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而傳統(tǒng)校園競(jìng)賽中往往受比賽場(chǎng)地和參賽選手地域的影響，既不能使得所有學(xué)生都能參與到學(xué)校體育競(jìng)賽體系中，又不容易跨地域共同完賽。而智能跑步機(jī)、功率自行車和劃船測(cè)功儀等可以通過互聯(lián)網(wǎng)支持云端比賽實(shí)現(xiàn)異地對(duì)抗，通過實(shí)時(shí)畫面和數(shù)據(jù)投影于屏幕與同在云端對(duì)手進(jìn)行線上比賽?，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了“異地同跑”等新型的比賽形式，不僅實(shí)現(xiàn)了多地同場(chǎng)比賽，還可以同時(shí)結(jié)合心率表、GPS定位等可穿戴設(shè)備監(jiān)控選手參賽過程中的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。在數(shù)字化的基礎(chǔ)上，智能數(shù)字教練就可以通過身體機(jī)能指標(biāo)和比賽成績(jī)給予學(xué)生運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)改進(jìn)建議，大數(shù)據(jù)還可以為校園競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員選材提供客觀、量化的依據(jù)。
在科技的助力下，體育教學(xué)形式能夠更加豐富，不受場(chǎng)地、器材的制約，最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，高度契合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)作，高質(zhì)量地掌握動(dòng)作和技能并能熟練運(yùn)用，達(dá)到強(qiáng)身健體的根本目的。開展多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和創(chuàng)新體育活動(dòng)形式，給予了學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間，這對(duì)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著非常重要的意義。
