12月4日，首屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會在北京香格里拉飯店舉辦。騰訊高級執(zhí)行副總裁、云與智慧產業(yè)事業(yè)群總裁湯道生正式對外發(fā)布了“騰訊WeLearning智能教育解決方案”(以下簡稱WeLearning)。
圖：湯道生發(fā)布騰訊WeLearning智能教育解決方案
通過WeLearning，騰訊將開放超過20年的技術與實踐經驗，以底層能力和開放平臺搭建教育中臺，以高度兼容打破數據孤島，讓數據順暢流轉，真正實現智慧化教育。
騰訊教育中臺是WeLearning的核心，騰訊將把自己在連接、技術、內容等領域的積累，整合為體系化的底層能力，并通過開放平臺，向合作伙伴輸出;通過統(tǒng)一的身份識別、數據標準、權限管理和知識圖譜，構建應用開發(fā)平臺，與開發(fā)者共同開發(fā)教育應用。這些應用將核心圍繞學習、教學、管理、空間和服務等場景，形成體系化的解決方案，從而為管理機構、學校、教師、學生、教育機構、泛教育機構等不同用戶提供便捷的服務。
通過騰訊教育中臺，開發(fā)者和用戶可以靈活地將技術、數據、內容整合到具體業(yè)務場景中，開發(fā)者可以實現教育應用的統(tǒng)一開發(fā)和統(tǒng)一接入;教育管理部門、老師、學生、家長、教育機構等，也可以通過WeLearning，實現教育應用的統(tǒng)一調用和統(tǒng)一管理。
圖：騰訊WeLearning智能教育解決方案
開放共生 打造騰訊教育頂層架構
當前，處于一個知識大爆炸的時代，海量的信息資訊為教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。與此同時，云計算、大數據、AI、物聯網、5G等新技術與教育的深度融合，讓教育形態(tài)開始發(fā)生系統(tǒng)性變革。作為教育主體的學習者、教育者和管理者，也都面臨著不同的痛點。
對于學習者而言，可能會遭遇到教育資源不均衡、個性化學習難以落地等困擾;對于教育者而言，需考慮如何提升自身信息化素養(yǎng)，快速適應技術變革;對于管理者而言，如何解決層出不窮的教育信息化方案和產品所形成的信息孤島等問題，都是亟待解決的難題。
要想解決上述問題，真正實現智慧教育，需經過三個階段，即數據化、互聯化和智慧化。伴隨著教育信息化發(fā)展的不斷深入，未來智能教育的訴求會更全面更深層。基于上述原因，騰訊教育基于自身特點，規(guī)劃并構建了業(yè)務頂層架構：WeLearning。
WeLearning是騰訊教育能力的集中體現，由三部分構成：騰訊教育中臺、應用場景生態(tài)和用戶平臺。秉承“以人為本”的核心理念，WeLearning打通了學前教育、基礎教育、高等教育到職業(yè)教育的全成長周期，通過用戶平臺向政府、學校、老師、學生、家長、機構及泛教育等不同人群提供個性化的多端入口。
夯實教育中臺 體系化整合底層能力
作為WeLearning的核心，騰訊教育中臺由底層能力和開放平臺兩個模塊構成。
在底層能力構建方面，騰訊開放了連接、技術、內容領域的先進能力和資源。其中，連接是騰訊的強基因，QQ、微信已經構建了超過10億級的用戶連接平臺，企業(yè)微信、小程序的興起，也為“以人為本”的泛在化學習擴展實現，提供了最佳保障。在技術層面，開放騰訊在互聯網、大數據、云計算、安全、AI等技術領域的傳統(tǒng)強項，及5G、腦機接口等先進領域的探索。在內容層面，騰訊一方面將豐富的數字內容能力沉淀，有效地應用于教學領域，實現多元化學習內容的快速聚合與創(chuàng)新，比如，高清視頻直播的編解碼能力，也能應用于在線教育、雙師課堂等場景;將游戲能力用于功能游戲、編程應用等開發(fā)，有利于促進科學素養(yǎng)的普及。另一方面，也將AI、大數據、云計算等經驗課程化，通過課程構建、師資培訓、實訓平臺和人才認證，形成完整的教學體系向社會輸出智能時代人才的培養(yǎng)能力。
基于底層能力之上的開放平臺，通過統(tǒng)一的身份識別、數據標準、應用權限和知識圖譜，完成身份、技術和能力的調用及管理，保證應用開發(fā)具有高度兼容，實現數據在不同應用間的順暢流轉，進而打破數據孤島，真正助力智慧化教育的實現。
結合內外部優(yōu)質服務 共建教育應用生態(tài)圈
通過騰訊教育中臺，開發(fā)者可以實現教育應用的統(tǒng)一開發(fā)和統(tǒng)一接入;教育管理部門、老師、學生、家長、教育機構等，也可以通過WeLearning，實現教育應用的統(tǒng)一調用和統(tǒng)一管理。同時，開發(fā)者和用戶也可以靈活地將相關技術、數據、內容整合到教學、學習、管理、空間和服務等智慧場景中。其中：
智慧教學，包括教學裝備、智慧評測、智慧助教、智慧科研等能力，核心是以多樣化工具、個性化教學、多元化內容，構建以教師為中心的教學平臺。
智慧學習，包括在線課堂、AI助學、浸入式學習、科技素質教育等能力，核心以過程性評價、個性化方案、自主化學習，構建以學習者為中心的終身學習平臺。
智慧管理，包括智慧校務、智慧教務、智慧辦公、智慧決策等能力，核心以泛在化資源、便捷式操作、個性化匹配，構建以管理者為中心的數字化治理平臺。
智慧空間，包括智慧安防、節(jié)能管控、環(huán)境監(jiān)測等能力，核心是以情景感知、智能識別、自主適配，打破數據孤島，構建以人為本的教育空間。
智慧服務，包括一碼通行、開放社區(qū)、一站式平臺、個性化助手等能力，核心是以標準化體系、開放式生態(tài)、個性化供給，構建以使用者為中心的服務平臺。
包括上述五大場景組成的WeLearning平臺，為客戶提供海量的應用資源和系統(tǒng)化的產品解決方案。WeLearning采用自上而下的分級應用授權及管理體系，讓每個學校都能夠享受到適合的差異化應用服務：管理部門可以結合學校的特色類型，針對不同的學校分發(fā)適合的應用，學校也能在應用市場自主選擇應用安裝使用。
WeLearning也為管理部門構建統(tǒng)一的評估標準提供了方便：一方面，符合教育主管部門標準的產品、服務才被允許統(tǒng)一接入;另一方面，學?？梢愿鶕嶋H使用效果綜合評估，計費付費，有效提高產品和服務質量。
融通“教育+科技”生態(tài) 助力智能教育中國樣本
作為騰訊教育整體框架，WeLearning具有如下特點：
第一，以中臺為架構，打通底層能力與開發(fā)者生態(tài)，實現了開發(fā)、接入、管理、調用的一站式無縫銜接，大大縮減了管理、開發(fā)和應用的成本;
第二，兼具標準化與個性化：WeLearning并非單一固定模式，而是針對不同的用戶需求，在統(tǒng)一的基礎能力之上，實現應用操作的自由選擇與組合疊加，將教育產品解決方案的標準化與個性化統(tǒng)一，為教育從業(yè)者提供更為智能、更具有前瞻性的應用體驗。
第三，既“統(tǒng)一”又“開放”：針對當前教育信息化中存在的普遍痛點，WeLearning完成了身份識別、數據標準、應用權限和知識圖譜的“四個統(tǒng)一”。同時，又具有極高的開放性——開放底層能力、開放開發(fā)者平臺、開放應用生態(tài)。
隨著技術的極速革新、教育信息化的深入發(fā)展， WeLearning亦將不斷迭代完善，以更好地融通“教育+科技”生態(tài)，推動行業(yè)智慧化升級，助力打造智能教育的中國樣本。
關鍵詞： WeLearning
