疫情防控期間，教學活動遷移到了“線上”，如何保證孩子上網(wǎng)課的效果，成為了很多家長關(guān)心和關(guān)注的焦點。有些家長為了確保孩子上課不走神，選擇陪著孩子一同聽課，但是自己也無法保證“不溜號”。針對這種情況，北京市海淀區(qū)教育科學研究院院長吳穎惠表示：“網(wǎng)課和電視、電影不同，沒有那么多生動的情節(jié)，要想提高孩子網(wǎng)課學習效率，需要家長配合，也需要老師在設(shè)計教學的過程中，不斷進行改變，激發(fā)學生思考。”

吳穎惠建議家長，在陪伴孩子進行網(wǎng)課學習的過程中，要注意到自己的“角色”已經(jīng)發(fā)生了變化。“孩子畢竟是未成年人，需要‘教育者’的指導和陪伴，這個時候家長一定要意識到，你就是‘教育者’。”她建議家長，要觀察分析孩子上網(wǎng)課的表現(xiàn)，適當進行干預(yù)。“很多家長坐在孩子旁邊，陪著孩子一起上完了課，但這樣就結(jié)束了嗎?家長要知道自己應(yīng)該把關(guān)注點放在哪里，不是在老師的知識點講得對還是錯，講得流暢與否，而是要放在你的孩子身上，要觀察他，要分析他。如果發(fā)現(xiàn)孩子皺眉了，可能是某個地方?jīng)]聽懂，那么家長可以在課后給孩子進行復習。”

吳穎惠認為，通過分析孩子的反應(yīng)，家長可以更好地掌握孩子學習的進度和效果。“這些都是一些老師在教學過程中會使用的技巧，家長必須要有這樣的意識。”