轉(zhuǎn)眼又到周末，你是如何幫孩子安排時間的?
上周，錢報記者的朋友圈被一篇文章反復(fù)刷屏——《孩子的時間是個常量》，而且轉(zhuǎn)發(fā)的大多是杭城中小學(xué)校長和一線老師。
此文到底什么來歷?為什么獲得了那么多教育界人士的共鳴?
這篇刊載于最近一期的《人民教育》的文章，談到了孩子的“時間常量”、“精致”時間、閑散時間、“荒蕪”時間、教育的邊界……正是這些話題引發(fā)了教育圈內(nèi)的深思。
日前，記者聯(lián)系上了文章作者——金華師范學(xué)校附屬小學(xué)校長俞正強。俞校長說，之所以寫這篇文章，其實是想“替孩子們講講話，替他們發(fā)牢騷”。
教孩子建議做好兩點：
養(yǎng)成好習(xí)慣，熱愛這個世界
“孩子沒有話語權(quán)，他們經(jīng)常要為了大人冠冕堂皇的理由，做許多他們自己不需要的事情。”俞正強校長在學(xué)校做了個抽樣調(diào)查，問學(xué)生一周要上多少節(jié)培訓(xùn)班，結(jié)果令他很驚訝。
“最多的是個五年級孩子，報了18個班。光是一年級，就能報5個了，四年級開始，報了10多個。”俞正強說，“而且除了家長布置的培訓(xùn)班，學(xué)校也會給孩子增加課程任務(wù)，社會上的許多活動，學(xué)校也要跟著配合。”
家長認(rèn)為給孩子報培訓(xùn)班是對的，學(xué)校認(rèn)為給孩子豐富課程是對的，參加各種社會活動也是對的……“對+對+對……這么多‘對’的事情加起來，但最后形成了一個不太正確的結(jié)果，這很值得思考。”俞正強說。
俞校長一直堅持的觀點——“育人是提高分?jǐn)?shù)最好的路徑”、“人育好了，分?jǐn)?shù)自然就出來了”。在他看來，現(xiàn)在缺的是育人方法，而拿分?jǐn)?shù)的方法也不對，是用時間換取知識量。育人需要轉(zhuǎn)思路，所以他想寫下這篇文章，為孩子們發(fā)聲。
面對突然地“爆紅”，這位浙江省特級教師、中國長三角頗具影響力校長坦言，此文在他的朋友圈也“轉(zhuǎn)瘋了”，除了老師，家長也在轉(zhuǎn)，還有許多家長來問他解決辦法。
俞校長說，他教孩子的方法，其實就寫在文章里。
“一個是好習(xí)慣的養(yǎng)成。大家都知道習(xí)慣培養(yǎng)很重要，但怎么養(yǎng)成習(xí)慣，哪些習(xí)慣該在怎樣的年紀(jì)培養(yǎng)，沒人在意。家長喜歡在孩子小時候報各種才藝班，因為這種比較顯性，而且他們會覺得，習(xí)慣養(yǎng)成是天生就會的事情，卻不知這也是門重要的學(xué)問。”
另一個，是培養(yǎng)孩子熱愛這個世界。“孩子熱愛世界的前提，是父母、學(xué)校、社會得要先熱愛他，給他鼓勵、同情、支持等正面回應(yīng)，他才能感受，然后回饋給世界。”
“學(xué)習(xí)階段，孩子是學(xué)霸，家長會很得意;不擅長讀書，但長大后兒孫繞膝團團圓圓，家長也很得意。”俞校長說，“但前提一定是——孩子的習(xí)慣要養(yǎng)好，做一個熱愛世界、善良努力的人。”
探討學(xué)校管理中的校長角色：
每個人心目中都裝著五個小人
去年，錢報記者也聽過俞校長的一場講座。就“學(xué)校管理中的校長角色”進行探討，他當(dāng)時提出了“五個小人”的觀點，有趣而且值得思考，與大家一起分享：
學(xué)校是一個大環(huán)境中塑造的小生態(tài)。好的生態(tài)，就是把孩子放在春天里面，這個春天就是校園。這個綠洲的底層就是校長的擔(dān)當(dāng)，要立校長德。
發(fā)現(xiàn)每個人的心目中都裝著五個小人：官人、商人、學(xué)人、德人、混人。
官人是求威。孩童時期，男孩都幻想將來當(dāng)國王、王子，女孩想要當(dāng)王后、公主。商人是求利，學(xué)人是求真，德人是求善，混人是求閑。
每個人都是由這五個小人按不同的比例組成，每個小人都在心中占有一定的份額，如果其中一個小人膨脹到極致，這個人便瘋狂了。
要“修”的是官人，不要讓官膨脹。
商人也要修掉，否則一個像商人的校長，會把學(xué)生看成是他的資源，是可以利用的。
學(xué)人也要修小一點，校長在學(xué)校里不要太“真”，因為教育需要善意的謊言，安撫、鼓勵學(xué)生。
混人要不要呢?這還是要的，但也不能做一天和尚撞一天鐘。
德人，要“養(yǎng)”大一點。作為老師、校長，一定要養(yǎng)這個德人。俞正強說：“我在學(xué)校里掛著一幅自己的畫像，有學(xué)生用筆戳破了畫中的眼睛，正好被我撞個正著，但哪怕我們的威信被挑戰(zhàn)了，也要保持善良。”
立校長之德，源于校長之自覺。俞正強說，這個自覺就是我們的擔(dān)當(dāng)，讓我們成為立德樹人的魂，我們的老師才能跟著我們成為立德樹人的本。
