奧地利維也納大學(xué)孔子學(xué)院中文老師(右)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)中文。
北京語(yǔ)言大學(xué)第16屆世界文化節(jié)游園會(huì)吉爾吉斯斯坦展臺(tái)上，留學(xué)生在展示吉爾吉斯斯坦文化。郭海鵬/攝
2019年國(guó)際中文教育大會(huì)上，來(lái)自世界各國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)精彩演出。
“語(yǔ)言橋梁連接世界，這就是我研究中文的意義。”
“我要通過直播帶你看中國(guó)，向世界講述中國(guó)故事。”
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中文的魅力，正在吸引越來(lái)越多的中外友人在中國(guó)相遇。12月9日，在湖南長(zhǎng)沙開幕的2019年國(guó)際中文教育大會(huì)，吸引了來(lái)自160多個(gè)國(guó)家的1000余名中外代表，共同聚焦“新時(shí)代國(guó)際中文教育的創(chuàng)新和發(fā)展”。
國(guó)際中文教育事業(yè)，源自中國(guó)，屬于世界。從2004年第一家孔子學(xué)院創(chuàng)辦至今，我國(guó)已在162個(gè)國(guó)家(地區(qū))建立了550所孔子學(xué)院和1172個(gè)中小學(xué)孔子課堂，全球?qū)W習(xí)中文的人數(shù)快速攀升至1億，中文的“朋友圈”越來(lái)越大。
“中文熱”的背后，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。如何實(shí)現(xiàn)從數(shù)量到質(zhì)量的提升?如何因地制宜、融入本土?如何完善標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)師資?推動(dòng)國(guó)際中文教育內(nèi)涵發(fā)展，任重道遠(yuǎn)。
全球語(yǔ)言：中文邁向世界
“中文讓我看見了自己的無(wú)限可能，青春正好，不負(fù)韶華，我希望明年來(lái)中國(guó)的大學(xué)深造，成為新時(shí)代的馬可·波羅。”
發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，表達(dá)流暢。意大利男孩雅各布·杰摩勒用流利的中文贏得了廣泛贊譽(yù)。他還有個(gè)朗朗上口的中文名字，鄭彥柯。
從“對(duì)中國(guó)的印象只是熊貓和功夫”到今年成為“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文比賽冠軍，鄭彥柯僅用了4年。他就讀的意大利羅馬國(guó)立住讀學(xué)校，學(xué)習(xí)中文和中國(guó)文化蔚然成風(fēng)。這所當(dāng)?shù)刈钬?fù)盛名的學(xué)校，開辦5年制中文國(guó)際理科高中教育已有10年，設(shè)有意大利最大的孔子課堂，并將中文作為第一外語(yǔ)納入必修課體系。
“希望你們做新時(shí)代的馬可·波羅，成為中意文化交流的使者。”今年3月，鄭彥柯和羅馬國(guó)立住讀學(xué)校師生收到了習(xí)近平主席的回信。校長(zhǎng)雷亞萊說(shuō)：“我們的學(xué)生這些年非常努力地學(xué)習(xí)中文，習(xí)主席的回信對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是最好的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定。”
放眼全球，越來(lái)越多的年輕人像鄭彥柯一樣，通過孔子學(xué)院等項(xiàng)目學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)，看到世界的廣闊與多元文化的價(jià)值。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2019年11月，共有69個(gè)國(guó)家和地區(qū)，通過頒布法令、政令、教學(xué)大綱、課程大綱等形式，將漢語(yǔ)教學(xué)納入國(guó)民教育體系，例如南非、毛里求斯、坦桑尼亞、喀麥隆、贊比亞等非洲國(guó)家。
泰國(guó)、馬來(lái)西亞等東南亞國(guó)家通過政策和法規(guī)形成了從學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育到高等教育的完整漢語(yǔ)教學(xué)體系。
美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)、澳大利亞、俄羅斯等國(guó)家先后將漢語(yǔ)列為大學(xué)入學(xué)考試的外語(yǔ)科目之一。韓國(guó)全國(guó)5000萬(wàn)人口中，有1060多萬(wàn)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)及漢字。
“隨著中國(guó)的綜合國(guó)力穩(wěn)步提升，漢語(yǔ)繼英語(yǔ)之后，已在非母語(yǔ)使用人數(shù)及國(guó)際影響力等方面成為第二個(gè)全球語(yǔ)言。”新加坡南洋理工大學(xué)吳英成教授指出，“漢語(yǔ)教學(xué)已從中國(guó)境內(nèi)的‘對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)’走向中國(guó)境外的‘漢語(yǔ)國(guó)際教育’。”
中文+職業(yè)：漢語(yǔ)教學(xué)多元化
申請(qǐng)指令，啟動(dòng)控制系統(tǒng)，進(jìn)入自動(dòng)駕駛……坐在高鐵模擬系統(tǒng)前，泰國(guó)小伙子阿提坦輕推操縱桿，“列車”開始加速，很快達(dá)到每小時(shí)80公里，駛過市區(qū)，穿過隧道，進(jìn)入車站，阿提坦不時(shí)觀察窗外，把車穩(wěn)穩(wěn)地停在標(biāo)線上。
“我們剛開始學(xué)習(xí)模擬駕駛火車，目前還沒有覺得特別難，因?yàn)樵谥袊?guó)培訓(xùn)時(shí)都訓(xùn)練過。”阿提坦自信地說(shuō)。
隨著中泰鐵路合作項(xiàng)目的推進(jìn)，泰國(guó)對(duì)既懂鐵路技術(shù)又懂漢語(yǔ)的復(fù)合型人才的需求大增。泰國(guó)孔敬大學(xué)孔子學(xué)院于2016年推出“中泰高鐵漢語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目”，阿提坦就是其中一員。
像這樣既學(xué)中文又學(xué)技術(shù)的項(xiàng)目，在亞非孔子學(xué)院早已不是新鮮事。中文+農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、中文+汽車維修、中文+空乘、中文+電商、中文+機(jī)器人技術(shù)、中文+大數(shù)據(jù)、中文+物聯(lián)網(wǎng)……單純的中文教育正逐漸向基于中文的職業(yè)技術(shù)、技能教育轉(zhuǎn)變。而這種轉(zhuǎn)變，源于國(guó)際社會(huì)特別是“一帶一路”相關(guān)國(guó)家對(duì)懂漢語(yǔ)的專業(yè)技術(shù)人才需求的大幅增長(zhǎng)。
中國(guó)駐赤道幾內(nèi)亞大使亓玫認(rèn)為，“中文+”項(xiàng)目是孔子學(xué)院以漢語(yǔ)為切入點(diǎn)，向其他領(lǐng)域延伸的實(shí)踐，這正體現(xiàn)了中非合作“八大行動(dòng)”中的人文領(lǐng)域合作。
目前，泰國(guó)、馬來(lái)西亞、坦桑尼亞、埃塞俄比亞等40多個(gè)國(guó)家100多所孔子學(xué)院開設(shè)“中文+”課程，涉及高鐵、經(jīng)貿(mào)、旅游、法律、海關(guān)、航空等數(shù)十個(gè)領(lǐng)域。
馬達(dá)加斯加塔那那利佛大學(xué)孔子學(xué)院本土教師吳妮在發(fā)言中表示，“學(xué)中文、懂技術(shù)、有出路”已成為馬達(dá)和眾多非洲國(guó)家年輕人的共識(shí)。以“一帶一路”為代表的中國(guó)方案被越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)可和接納。目前，已有56個(gè)“一帶一路”相關(guān)國(guó)家設(shè)立了167所孔子學(xué)院和172個(gè)中小學(xué)孔子課堂。
中外合作，注重內(nèi)涵，多方參與，以孔子學(xué)院為代表的國(guó)際中文教育進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的新階段。
內(nèi)涵發(fā)展：漢語(yǔ)熱的冷思考
“最大的問題是還沒有一本適合羅馬尼亞學(xué)生學(xué)習(xí)的本土漢語(yǔ)教材。這極大地阻礙了當(dāng)?shù)氐臐h語(yǔ)教學(xué)。而且由于羅馬尼亞公立學(xué)校教師編制有限，大部分學(xué)校目前還不愿意招聘專職的本土漢語(yǔ)教師。這極大地束縛了漢語(yǔ)教學(xué)的推廣。”
羅馬尼亞布加勒斯特大學(xué)中文系主任白羅米在大會(huì)發(fā)言中介紹，雖然羅馬尼亞教育部2016年6月25日正式發(fā)文確認(rèn)將漢語(yǔ)列入中小學(xué)最新外語(yǔ)語(yǔ)言課程名單，但目前漢語(yǔ)教學(xué)仍面臨許多現(xiàn)實(shí)困難。
多國(guó)將中文納入國(guó)民教育體系，一方面帶來(lái)學(xué)習(xí)人數(shù)的大幅增加，以及相應(yīng)的師資短缺;另一方面也對(duì)中文教育質(zhì)量提出更高要求。
莫斯科國(guó)際高等商學(xué)院國(guó)際部主任納塔利婭·加夫里洛夫娜也曾指出，俄羅斯對(duì)漢語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，各式各樣的漢語(yǔ)培訓(xùn)班有很多，但目前俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量還存在著良莠不齊的問題。
“標(biāo)準(zhǔn)、教材、師資、管理，都是內(nèi)涵建設(shè)的重要部分。要看到漢語(yǔ)熱背后對(duì)事業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，這也是孔子學(xué)院下一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。”曾任英國(guó)謝菲爾德大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)的北京語(yǔ)言大學(xué)副教授梁彥民，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷指出，外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)還會(huì)有“漢語(yǔ)難”的心理障礙。從口語(yǔ)看，難在聲調(diào);從書面語(yǔ)看，難在文字。要化解“漢語(yǔ)難”，需要講簡(jiǎn)單漢字，有趣漢字。這就要求我們既要加強(qiáng)漢字基礎(chǔ)研究，用高頻字詞教學(xué);又要通過動(dòng)畫、VR等鮮活的手段介紹漢字演變。
黑龍江大學(xué)文學(xué)院副教授黃彩玉建議：“孔子學(xué)院承擔(dān)的漢語(yǔ)國(guó)際教育的內(nèi)容不僅要與所在地的地域文化相結(jié)合，更要兼顧到所在地教育體系的頂層設(shè)計(jì)，包括教育政策、教育資源配置、相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)以及語(yǔ)言政策等。”
推動(dòng)國(guó)際中文教育也是中國(guó)政府義不容辭的責(zé)任。教育部部長(zhǎng)陳寶生提出未來(lái)2至3年支持國(guó)際中文教育的6項(xiàng)舉措：一是健全和完善國(guó)際中文教育本碩博學(xué)科體系，重點(diǎn)錄取中外優(yōu)秀青年教師;二是支持中國(guó)高校創(chuàng)辦國(guó)際中文教師學(xué)院;三是增強(qiáng)外派中文教師崗位吸引力，支持選拔聘用本土教師;四是實(shí)施精品教材工程;五是完善國(guó)際中文教育系列標(biāo)準(zhǔn);六是支持和鼓勵(lì)中國(guó)和世界各國(guó)社會(huì)各界，通過創(chuàng)辦基金會(huì)方式參與孔子學(xué)院建設(shè)與國(guó)際中文教育工作。
交流才有發(fā)展，互鑒方能同行。越來(lái)越多的外國(guó)人通過學(xué)習(xí)中文，認(rèn)識(shí)中國(guó)，了解中國(guó)，越來(lái)越大的中文“朋友圈”，讓文明交流互鑒之光，照亮我們共同的未來(lái)。
(記者 柴如瑾 龍軍 禹愛華)
