12月2日，今年11歲的“裸跑弟” 何宜德完成自考?？茖W(xué)業(yè)，正式成為一名大專畢業(yè)生。從3歲雪地裸跑到11歲?？飘厴I(yè)，在其父“鷹爸”何烈勝的教育下，何宜德“暴風(fēng)”成長(zhǎng)，創(chuàng)下一系列紀(jì)錄也受到無(wú)數(shù)質(zhì)疑和批評(píng)。采用何烈勝教育模式的“鷹爸公學(xué)”也因欠缺資質(zhì)停辦。何烈勝告訴北京青年報(bào)記者，如今他仍在做體能和機(jī)器人方面的培訓(xùn)，而兒子的成績(jī)就是他教育模式最好的證明。

對(duì)此，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育法相關(guān)要求，孩子在家中自學(xué)并不受法律保護(hù)。而教育應(yīng)該關(guān)注孩子各方面的發(fā)展，如果父母要求孩子用更多的精力在特定的知識(shí)上，而忽略了其他各方面的成長(zhǎng)，事實(shí)上就構(gòu)成了一種“拔苗助長(zhǎng)”。

“裸跑弟”預(yù)計(jì)明年本科畢業(yè)

12月2日，何宜德在父母和妹妹的陪伴下，拿著南京大學(xué)銷售管理專業(yè)自考成績(jī)單和預(yù)審?fù)ㄟ^(guò)單，通過(guò)了江蘇省教育考試院的審核，這意味著這位11歲的男孩大學(xué)?？飘厴I(yè)。對(duì)大眾來(lái)說(shuō)，何宜德更為人熟知的名字是“裸跑弟”——3歲時(shí)，他因在冰天雪地的紐約裸體跑步走紅網(wǎng)絡(luò)，其父何烈勝也因“兇狠”的教育方式被稱為“鷹爸”。

從2017年4月開(kāi)始自學(xué)，到2019年12月拿到畢業(yè)證，何宜德用2年多的時(shí)間完成自學(xué)?？茖W(xué)習(xí)，通過(guò)18門考試。目前，何宜德還在攻讀自考本科，順利的話，明年4月，他就可以拿到本科畢業(yè)證。

何烈勝說(shuō)，自學(xué)期間，何宜德每天學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)，上下午各學(xué)習(xí)4小時(shí)，晚上再學(xué)2小時(shí)。11歲的孩子學(xué)習(xí)大學(xué)課程，他坐得住嗎?“當(dāng)然，”何烈勝很肯定，“因?yàn)閺男〗?jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，何宜德的意志品質(zhì)很強(qiáng)。”

公學(xué)已停辦 仍在辦培訓(xùn)

“3歲雪地裸跑、4歲公海駕帆船、5歲開(kāi)飛機(jī)、6歲寫(xiě)自傳、7歲徒步穿越羅布泊、9歲小學(xué)畢業(yè)，收到44國(guó)元首的回函”，這是何烈勝為兒子打造的瘋狂人生，但這一連串聳人聽(tīng)聞的紀(jì)錄卻讓他飽受質(zhì)疑。

2012年除夕，在紐約零下十幾度的天氣里，一個(gè)只穿著短褲的男孩在雪地里奔跑。何烈勝將這段視頻上傳網(wǎng)絡(luò)后，引發(fā)極大爭(zhēng)議，他因極限的教育方式也被網(wǎng)友稱為“鷹爸”。

這次因?yàn)樽钥紝？飘厴I(yè)，何宜德再次受到關(guān)注，非傳統(tǒng)的教育方式獲得了傳統(tǒng)教育模式下的認(rèn)可，何烈勝認(rèn)為自己的教育模式再次獲得證明。在何烈勝眼里，傳統(tǒng)的教育缺乏目標(biāo)性，很多課程并非孩子所需要的。之所以選擇參加自考，更多是因?yàn)檫@些課程設(shè)置更專業(yè)，與兒子成為企業(yè)家的目標(biāo)一致。

11歲完成自考?？疲邡棸盅劾?，與同齡人相比，兒子節(jié)省下了十幾年的時(shí)間，“這十幾年可以做多少事啊!”

2018年，因?yàn)橐黄短与x鷹爸》的報(bào)道，何烈勝被推到風(fēng)口浪尖，他創(chuàng)辦的“鷹爸公學(xué)”因涉嫌無(wú)資質(zhì)辦學(xué)遭到查處，而公學(xué)里軍事化管理的教育方式也備受爭(zhēng)議。何烈勝告訴北青報(bào)記者，因?yàn)楣珜W(xué)沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)，早已停辦，目前只有何宜德這一個(gè)學(xué)生。雖然停止辦學(xué)，但“鷹爸”的品牌并沒(méi)有倒，何烈勝表示目前他仍在辦機(jī)器人和體能方面的培訓(xùn)。

專家：應(yīng)從發(fā)展需要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，不同的人對(duì)于教育的理解不同，實(shí)行教育的具體模式方式也各不相同。尊重教育的多樣性固然可貴，但更重要的是結(jié)合孩子的實(shí)際情況和家長(zhǎng)的具體理解。

儲(chǔ)朝暉表示，鷹爸講的“節(jié)省時(shí)間”是指教育的“效率”，而這個(gè)效率高低不只要看分子是什么，更應(yīng)注重的是這個(gè)過(guò)程中分母是什么。如果僅僅將分母局限在某一個(gè)知識(shí)或內(nèi)容上，那么視野將變得狹隘。只有這個(gè)分母是孩子的成長(zhǎng)，才會(huì)成為一個(gè)有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。如果父母要求孩子用更多的精力在特定的知識(shí)上，而忽略了其他各方面的成長(zhǎng)，事實(shí)上就構(gòu)成了一種“拔苗助長(zhǎng)”。

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，如今很多孩子對(duì)自然環(huán)境及生活環(huán)境多樣性了解不夠，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，鷹爸讓孩子多接觸自然、了解自然同時(shí)去鍛煉體能是值得認(rèn)可的。

鷹爸的教育是“天才”教育嗎?儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，現(xiàn)在對(duì)其成功與否下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，還需要通過(guò)一個(gè)更長(zhǎng)的周期來(lái)判定此種教育方式是否有效。儲(chǔ)朝暉告訴北青報(bào)記者，根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育法相關(guān)要求，孩子在家中自學(xué)并不受法律保護(hù)。此外，自學(xué)的主旨應(yīng)該是促進(jìn)每一個(gè)人身心更加健全地成長(zhǎng)發(fā)展，而不一定要去參加某一個(gè)考試，或者謀求一個(gè)學(xué)歷。同時(shí)，對(duì)孩子的教育，應(yīng)該從孩子的成長(zhǎng)發(fā)展的需求這個(gè)更寬的意義上去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而不僅僅是為了得到某一個(gè)大學(xué)的學(xué)歷文憑。(張?jiān)码?郝若愚)